【摘要】：喬治·斯坦納將理解和解釋作為闡釋學(xué)和翻譯的結(jié)合點(diǎn),把闡釋學(xué)引入翻譯研究領(lǐng)域,提出了闡釋翻譯四步運(yùn)作理論——“信賴”、“侵入”、“吸收”和“補(bǔ)償”,為研究文本的開(kāi)放性、多元性和動(dòng)態(tài)性及譯者主體性開(kāi)辟了廣闊的空間,開(kāi)拓了翻譯研究的新境界。斯坦納從哲學(xué)和理論的高度闡述了翻譯活動(dòng)的心理和實(shí)踐過(guò)程,但未論及如何具體實(shí)施闡釋翻譯四步驟創(chuàng)造譯文佳作。一些學(xué)者為此進(jìn)行了富有成效的探索。本文以闡釋翻譯四步驟為理論基礎(chǔ),以沙博理《水滸傳》英譯為研究對(duì)象,探索建構(gòu)一個(gè)實(shí)用有效的闡釋翻譯四步驟模型,以利指導(dǎo)翻譯實(shí)踐。沙博理從事中國(guó)文學(xué)翻譯五十年,具有中美雙重文化身份,其《水滸傳》譯本以忠實(shí)原文,內(nèi)容完整,文風(fēng)簡(jiǎn)潔,文筆流暢,文字優(yōu)美,完全符合原作風(fēng)格而享譽(yù)中外,成為其翻譯生涯的巔峰之作。沙博理的翻譯思想詳盡體現(xiàn)在此翻譯杰作中。運(yùn)用闡釋翻譯四步驟分析沙博理英譯《水滸傳》,可以發(fā)現(xiàn)譯者如何進(jìn)行“信賴”、“侵入”、“吸收”和“補(bǔ)償”以合理有效進(jìn)行翻譯。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn):在“信賴”階段,譯者信賴且熱愛(ài)原作,并上升為通過(guò)翻譯將原作呈現(xiàn)給世界的神圣使命,非理性因素在沙博理《水滸傳》英譯中發(fā)揮了重要作用。在“侵入”階段,譯者作為原著讀者,從文體、語(yǔ)義和語(yǔ)用三個(gè)層面審視原文,全面深刻理解原文。在文體層面,必須了解人物語(yǔ)言及作者敘述的特征;在語(yǔ)義和語(yǔ)用層面,必須掌握語(yǔ)境及相關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)。在“吸收”階段,譯者作為譯著作者,按照符合英語(yǔ)語(yǔ)言文化習(xí)慣的方式進(jìn)行創(chuàng)作,從三個(gè)層面完整準(zhǔn)確吸收原文內(nèi)容和風(fēng)格�？紤]譯文讀者的理解和接受狀況,譯者可吸收少于、等于或多于原文信息量的信息。在“補(bǔ)償”階段,譯者作為原文與譯文之間的協(xié)調(diào)者,對(duì)比分析所涉漢英兩種語(yǔ)言文化差異,從三個(gè)層面進(jìn)行補(bǔ)償,彌合兩者差距,彌補(bǔ)原文內(nèi)容和風(fēng)格損失。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H315.9;I046

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