【摘要】：在當今社會中,創(chuàng)造力具有非常重要的意義,然而在教育領域中,創(chuàng)造力的意義有時比較模糊。創(chuàng)造力通常在藝術領域中被提及,同時創(chuàng)造力并不能輕易地被定義,因為它的詞義根據(jù)不同的闡述方法會有所不同。然而,今天最普遍的一種解釋是創(chuàng)造力是藝術教育的最終目的。這是因為,創(chuàng)造力對于個體的發(fā)展極為重要,不僅在藝術能力的發(fā)展方面,更是在生活的方方面面都會產(chǎn)生積極的影響。因此,培養(yǎng)發(fā)展一個人的創(chuàng)造力極為必要。 本研究的動機來自于我的西方人(瑞士)的身份以及在中國學習繪畫的背景。本論文旨在尋找并選取在教育領域中最重要的影響創(chuàng)造力發(fā)展的關鍵因素,力求創(chuàng)造出一個實用且系統(tǒng)的方法,此方法能供教育者們在建立新的教育體系時運用。為了得到用于分析與建立此實用體系的必要信息,需要對創(chuàng)造力和教育相關聯(lián)的各種知識有一個廣泛的了解,因為創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅與藝術相連,同樣與整個社會大環(huán)境息息相關。 本論文,首先,從對動物世界到今天人類進化過程中的關鍵點的闡述開始。其后,繼續(xù)對人類早期至當今的不同文化進行研究,并揭示教育與創(chuàng)造力交融的幾個關鍵時段。在分析并得到影響創(chuàng)造力發(fā)展的最重要的因素后,論證各個重要因素并展示其重要性,由此提供給教育者一個能夠幫助他們建立一個新的教育系統(tǒng)的實用體系。 本論文的結論是“三大組合”中8個培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要因素。這8個因素分為三組,通過實踐性的規(guī)則靈活運用在教育中。這個系統(tǒng)包含初級、中級和高級三個教育階段,“三大組合”應該嚴格遵循這三個教育階段的規(guī)律才能培養(yǎng)出創(chuàng)造力。每個階段有其專有目標,只有在達成了階段目標之后,才能開始進行下階段的教育。初級和中級教育階段的結果是達成高級階段教育結果(獲得創(chuàng)造力)的必要條件。對于教育者來說,無論哪個層次的教育者,如果遵循這個系統(tǒng),都可以有發(fā)展個體或群體創(chuàng)造力的系統(tǒng)化、科學化的教育方式,這一系統(tǒng)同樣適用于家庭。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：J0-4

【共引文獻】

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本文編號：2728086