兒童文學(xué)作為文學(xué)史上不可或缺的一部分,占據(jù)著十分重要的地位。但在傳統(tǒng)上,兒童和兒童文學(xué)一直處于邊緣狀態(tài),對兒童及其文學(xué)的關(guān)注不足。五四前夕,“兒童本位論”的提出為我國兒童文學(xué)的發(fā)展帶來了希望,更多的人開始關(guān)注兒童,開始關(guān)注兒童文學(xué)。兒童作為兒童文學(xué)的主要讀者,有其特殊性。他們的心理、認(rèn)知各方面都不同于成年讀者,所以兒童文學(xué)的翻譯要特別注重兒童的視角；因此,兒童本位論是最好的理論指導(dǎo)。本論文開篇綜述了兒童文學(xué)的語言特點,認(rèn)為兒童文學(xué)注重語言詞匯的選擇,用詞淺顯易懂,避免生僻拗口；句型句式比較簡短,看上去簡潔舒服；同時語言富含音韻美,讀起來朗朗上口,韻律和節(jié)奏感強(qiáng)。之后,筆者對兒童本位論做了比較具體的介紹,包括其內(nèi)容、特點、代表人物及其思想,以及對兒童文學(xué)翻譯的指導(dǎo)作用；認(rèn)為以周作人、魯迅、鄭振鐸、郭沫若等為代表的中國知識分子形成了以兒童本位論為基礎(chǔ)的兒童文學(xué)翻譯觀。然后本文進(jìn)一步討論了兒童本位論在該兒童文學(xué)漢譯本中的應(yīng)用,這主要體現(xiàn)在對其翻譯策略和翻譯方法的探討,包括歸化為主、異化為輔的翻譯策略以及增譯法、省譯法、轉(zhuǎn)換法等多種翻譯方法。本論文從兒童的視角出發(fā),以兒童本位論為理論基礎(chǔ)來探討兒童文學(xué)的翻譯策略和方法,希望對兒童文學(xué)翻譯的研究提供借鑒和指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H315.9;I046

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5 孫建江;杜威“兒童本位論”及其與中國兒童文學(xué)的關(guān)系[J];云南社會科學(xué);1995年01期

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本文編號：1874470