本文關(guān)鍵詞：“駐校作家”制度與創(chuàng)意寫作人才培養(yǎng)　出處：《中國大學(xué)教學(xué)》2016年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：為了適應(yīng)國家和區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)特別是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,解決創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與具有較高創(chuàng)意水平和寫作能力人才不足的矛盾,從2005年開始,我們充分發(fā)揮"駐校作家"優(yōu)勢,面向漢語言文學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)以及全校本科生中愛好寫作的學(xué)生,開展創(chuàng)意寫作"特色教育",培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)意寫作人才。
[Abstract]:In order to adapt to the rapid development of national and regional cultural industries, especially the cultural and creative industries, and to solve the contradiction between the development of creative industries and the shortage of talents with high creative level and writing ability, it has been since 2005. We give full play to the advantages of "resident writers" and develop creative writing "characteristic education" for students who are interested in writing in Chinese language and literature, communication major and undergraduate students. Cultivate creative writing talents with innovative ability.
【作者單位】： 浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院;浙江理工大學(xué)信息學(xué)院黨委;
【分類號】：I04-4;G642
【正文快照】： 一、探索歷程為了切實解決文科大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力不強的問題,我們于2003年就引進了非“學(xué)院派”的全國著名作家李杭育、朱曉軍來校任教,意欲為大學(xué)文科的寫作課程辟一新路。我們的探索大致經(jīng)歷了三個階段。1.專業(yè)人才培養(yǎng)階段(2004-2007)在這個階段主要是按照傳統(tǒng)中文，

本文編號：1411141