發(fā)布時間：2017-12-10 09:19

  本文關鍵詞：論媒介建構故事的空間維度

  更多相關文章： 媒介 故事 空間維度

【摘要】：故事空間在故事構成要素上常被忽略,因為在傳統(tǒng)意義的媒介文本中,它并不直接地建構故事,而是通過人物、事件、時間等其它要素來顯現(xiàn)。然而,隨著表演媒介和網(wǎng)絡媒介的空間要素越來越明晰,空間要素的功能越來越強大,空間問題也就越來越為人們所關注�？臻g要素如何被建構,如何參與敘事,如何在故事中形成意義,都是需要深入討論的問題。
【作者單位】： 安陽師范學院美術學院;華中師范大學文學院;
【分類號】：I04;J04
【正文快照】： 正如其他藝術形式一樣,故事也有空間結構。在傳統(tǒng)媒介中,語言表達的時間性一定程度上遮蔽了它的空間描述,無形的空間在故事中以人物、事件和環(huán)境的形態(tài)存在,語言在表達,空間只能依賴想象去建構。如,中國最形式化的故事:“從前,有一座廟,廟里有個老和尚在給小和尚講故事,‘從前

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 戴衛(wèi)華;劉勝湘;;空間維度:歷史唯物主義的重構[J];理論月刊;2014年04期

2 王紅娟;;空間維度詞“深、淺”的認知詮釋[J];科技信息;2006年S4期

3 孫敏慶;;俄漢語空間維度詞“大/小”隱喻義對比分析[J];黑龍江教育學院學報;2009年03期

4 鐘曉雯;王紅廠;;空間維度詞“высокий”的隱喻分析[J];西北大學學報(哲學社會科學版);2010年02期

5 張志軍;孫敏慶;;俄漢語空間維度詞對構造層面的對稱失衡對比[J];中國俄語教學;2013年02期

6 任永軍;空間維度詞“高、低(矮)”的認知語義分析[J];聊城師范學院學報(哲學社會科學版);2001年02期

7 趙淳;;理論遷移的三個維度:時間·空間·立場[J];西南大學學報(社會科學版);2011年01期

8 胡曉英;楊廷君;;漢英方所的空間維度認知對比分析[J];西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2012年06期

9 金立;;方位詞“上”的空間維度感知在翻譯中的投射[J];池州學院學報;2014年01期

10 任永軍;;直線型空間維度詞隱喻義認知分析[J];聊城大學學報(社會科學版);2006年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 遲毓凱;;角色目標對情境模型空間維度更新的影響[A];第九屆全國心理學學術會議文摘選集[C];2001年

2 楊繼芬;吳念陽;;2-5歲兒童空間詞“高/低”的語義認知研究[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 DINH BICH THAO(丁碧草);漢、越語言空間維度范疇研究[D];吉林大學;2015年

2 閔子;韓漢空間維度詞對比研究[D];延邊大學;2012年

3 遲毓凱;文本閱讀中情境模型空間維度的非線索更新[D];華南師范大學;2002年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 權美玲;漢韓空間維度詞對比[D];延邊大學;2015年

2 王莉;3-5歲兒童空間維度詞“大/小”的認知研究[D];上海師范大學;2009年

3 蘇珊珊;俄漢語直線型空間維度詞的對比分析[D];哈爾濱師范大學;2010年

4 任永軍;現(xiàn)代漢語空間維度詞語義分析[D];延邊大學;2000年

5 孫敏慶;俄漢語空間維度詞對比分析[D];哈爾濱師范大學;2009年

6 張小妹;英漢空間維度詞隱喻的對比研究[D];河南師范大學;2011年

7 金海燕;漢韓空間維度詞“高/低（矮）”和“（？）”的對比分析[D];延邊大學;2011年

8 田美花;漢韓空間維度詞“大/小”的語義對比[D];延邊大學;2006年

9 楊繼芬;2-5歲兒童空間維度形容詞“高/低”的語義認知研究[D];上海師范大學;2009年

10 林煒;織物觸感空間維度及評價的研究[D];東華大學;2009年

，

本文編號：1273957