本文關(guān)鍵詞：工作室制:綜合性高校美術(shù)與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的有效途徑——以浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例

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【摘要】："工作室"源于20世紀(jì)初德國的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院,這種教學(xué)管理模式首次將美術(shù)教育與工藝技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合,提出應(yīng)用型美術(shù)教育所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有較高的藝術(shù)理論修養(yǎng)和工藝技能。作為一種新的教學(xué)管理模式,它不僅改變了當(dāng)時的藝術(shù)教育,而且對今天的美術(shù)與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院對"工作坊"制度進(jìn)行了延展和深化,提出了"工作室制"教學(xué)模式改革并開展了有益探索與實(shí)踐,建構(gòu)了"教學(xué)、科研、社會服務(wù)"三位一體的高等美術(shù)與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)新模式,取得了良好效果。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工作室制 美術(shù)與設(shè)計(jì)教育 人才培養(yǎng)
【基金】：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃一般課題“當(dāng)代江南新農(nóng)村景觀設(shè)計(jì)研究——以浙江省為中心”(12JCWH03YB) 國家留學(xué)基金委公派留學(xué)資助“青年骨干教師出國研修”項(xiàng)目(留金法[2014]5050)
【分類號】：G652;J0-4
【正文快照】： 早在20世紀(jì)初,德國的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院就已將美術(shù)教育與工藝技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合,以“工作坊”的形式將工藝技能,也就是如今高校非常強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐應(yīng)用能力作為人才培養(yǎng)的重要方面貫穿其中,產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)建構(gòu)主義原理,教師是學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者,學(xué)生是教

【參考文獻(xiàn)】

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1 吳婉湘;方海明;;大學(xué)文化與校園文化辨析[J];當(dāng)代教育論壇;2006年11期

【共引文獻(xiàn)】

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1 宋春玲;;強(qiáng)化大學(xué)校園文化的育人功能[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2008年09期

2 彭躍湘;胡蓉;;高職院校企業(yè)文化教育“三階段四平臺”體系的構(gòu)建[J];繼續(xù)教育研究;2011年11期

3 張小林;劉利才;董W氉，

本文編號：1013796