本文關鍵詞：校外考前美術教育發(fā)展動態(tài)研究

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【摘要】：自九九年教育體制改革以來，各個高校開始大幅擴招，美術專業(yè)成為其中增幅最大的專業(yè)。在高校招生改革之后，，美術專業(yè)的招生量再次驟增，勢頭之猛、幅度之大，幾年之間增長了十倍有余，而普通的文理生數(shù)量僅僅增加了不到五倍。招生數(shù)量的迅猛發(fā)展，給原本競爭壓力很大，負擔很重的高中升學率帶來了希望，高中大量的學生也由普通班轉到了美術特長班。招生的數(shù)量增多，帶動著美術考生數(shù)量的增多，而且隨著人民生活水平的提高，美術學費縱然較其他專業(yè)昂貴一些，但其較高的錄取率使學費問題不再是考生和家長最關注的問題。同時伴隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，各個專業(yè)都出現(xiàn)了就業(yè)難等問題，而美術作為一項終身的技能，其運用相當廣泛，就業(yè)面也比較寬泛，不管到什么時候也是一項安身立命的本事，導致學習美術專業(yè)的高中考生大增。綜上等種種原因美術考前班在這種情況下應運而生。 目前對美術考前班的態(tài)度大致可以分為以下兩種：一種持支持態(tài)度，認為目前美術教育的繁榮和發(fā)展是值得欣慰的，要看到美術考前班對美術教育帶來的好的方面，應該把這種現(xiàn)象放到素質教育這個背景下來考慮，美術考前班能夠快速的短時間內提高考生的專業(yè)課技能，是對基礎美術教育的一個補充。另一種持反對態(tài)度，認為考前班是以經(jīng)濟利益為出發(fā)點，違反了素質教育的前提，有揠苗助長的嫌疑，大大降低了美術專業(yè)的生源質量。 筆者認為：任何一個問題都要正反兩方面的去看，一種事物既然存在就有它的道理，美術考前班就是這樣一個例子，輿論媒體大多報道的是美術考前班市場管理無序的現(xiàn)象，但是如果它全是反面的問題，沒有正面的存在意義的話，又怎么會發(fā)展壯大得如此地迅速呢？所以美術考前班的發(fā)展現(xiàn)象我們要從正反兩方面辯證的看待。通過研究考前教育的發(fā)展現(xiàn)狀與存在誤區(qū)，探究中小學美術基礎教育、高考專業(yè)加試命題乃至綜合類高校美術專業(yè)發(fā)展等方向更深層次的癥結，管中窺豹，希望從現(xiàn)實困境中平衡各方利益，讓美育、人文素質教育獲得良性發(fā)展，為尋找更合理的改革路徑建立自信，拋磚引玉。 本文采取整體分析與個案調研相結合的方式，對美術考前班現(xiàn)象以及整體美術教育制度進行研究和分析。在研究中經(jīng)過調查與資料收集并進行了后期篩選，發(fā)現(xiàn)了美術考前班的出現(xiàn)是應試教育波及到美術教育中的結果，也是對我國現(xiàn)有高中美術教育不足的彌補，美術考前班是我國的市場經(jīng)濟發(fā)展到一定時期下的特殊產(chǎn)物，從中揭示出了藝術和教育面臨的雙重問題。
【關鍵詞】：美術考前班 應試教育 專業(yè)加試 教育體制改革
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G633.955;J0-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-16
• 一、 背景及意義10-11
• 二、 問題的源起11-14
• （一） 單純追求升學率、就業(yè)率的壓力所致11-12
• （二） 高校的變革12-14
• （三） 美術考前班應運而生14
• （四） 本文的研究立場14
• 三、 文獻綜述14-15
• 四、 研究的主要問題概述15-16
• （一） 研究的范圍15
• （二） 研究方法15-16
• 第二章 畫室的個案分析市場調研16-23
• 一、 QC考前班個案分析16-23
• （一） 學生16-19
• （二） 收支19-20
• （三） 考試20-23
• 第三章 遼寧地區(qū)美術考前班整體狀況解析23-35
• 一、 考前班調研概述23
• 二、 考前班的人員組成23-26
• （一） 主辦人23-24
• （二） 師資結構與資質現(xiàn)狀24-25
• （三） 考生25-26
• 三、 考前班的運營情況26-32
• （一） 授課周期26-27
• （二） 地點27
• （三） 課程的設置27-28
• （四） 投資和經(jīng)營方式28-29
• （五） 招生方式29
• （六） 廣告29-31
• （七） 輔導教材31-32
• （八） 考前班的經(jīng)營許可情況32
• （九） 考前班的營運收支32
• 四、 大學招生考試32-35
• 第四章 美術教育的現(xiàn)狀35-39
• 一、 美育概念界定35
• 二、 應試教育與素質教育35-36
• （一） 應試教育35
• （二） 素質教育35-36
• （三） 目前校外美術教育的發(fā)展理念與困境36
• 三、 高中美術教育與大學美術教育的現(xiàn)狀36-39
• （一） 中學美術教育的現(xiàn)狀36-37
• （二） 美術考前班的補缺37-38
• （三） 大學美術教育的門檻38-39
• 結論39-41
• 參考文獻41-42
• 致謝42-43
• 個人簡歷43
• 在學期間發(fā)表的學術論文43

【參考文獻】

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本文編號：985326