本文關(guān)鍵詞：《夏洛的網(wǎng)》兩譯本中翻譯倫理模式的對比分析

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【摘要】：倫理學(xué)是一門具有廣泛滲透力的學(xué)科，其研究對象是一定社會的基本人際關(guān)系規(guī)范及其相應(yīng)的道德原則。任何人類活動幾乎都會涉及到倫理問題。翻譯作為一種跨文化交往活動，可以說它就是一種倫理行為，其本質(zhì)屬性決定了它需要倫理學(xué)的指導(dǎo)。 翻譯理論界關(guān)于翻譯倫理的研究興起于20世紀(jì)80年代，法國當(dāng)代翻譯家、倫理研究學(xué)者Antoine Berman是最早提出“翻譯倫理”概念的學(xué)者。之后，Lawrence Venuti, Anthony Pym, Andrew Chesterman也相繼提出了各自的倫理觀。其中，芬蘭學(xué)者Andrew Chesterman首次將翻譯倫理這一模糊概念進行具體劃分并總結(jié)出了五個主要的翻譯倫理模式，即再現(xiàn)倫理、服務(wù)倫理、交際倫理、基于規(guī)范倫理和承諾倫理。近幾十年來，翻譯研究取得了長足的發(fā)展與進步，然而，令人遺憾的是，在國內(nèi)，翻譯研究者對兒童文學(xué)翻譯的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于對成人文學(xué)翻譯的關(guān)注。此外，中國兒童文學(xué)的翻譯在理論和實踐兩方面的發(fā)展也很不平衡，兒童文學(xué)的譯作層出不窮，而針對兒童文學(xué)的專門研究卻很少。因此，翻譯界迫切需要從兒童文學(xué)翻譯的實際需要出發(fā)，致力于兒童文學(xué)翻譯的深入研究。 本文以Chesterman的翻譯倫理模式為理論基礎(chǔ)，對《夏洛的網(wǎng)》兩中譯本進行描寫性的對比分析，以顯示翻譯倫理思想對兒童文學(xué)翻譯的指導(dǎo)作用。文章首先對論文的理論基礎(chǔ)作了說明，主要闡述翻譯倫理的概念、理論基礎(chǔ)，以及國內(nèi)外專家的研究成果，并重點對Chesterman的五種翻譯倫理模式進行闡述。Chesterman的翻譯倫理模式借鑒并綜合了很多已有的翻譯倫理觀，為翻譯倫理和翻譯實踐研究提供了多種視角。 本文之后簡要地探索了兒童文學(xué)的歷史及發(fā)展?fàn)顩r，并且介紹了《夏洛的網(wǎng)》原文及兩個中文譯本。第三部分為本論文的核心部分，采用描寫性的研究方法，，以Chesterman總結(jié)概括的較全面的翻譯倫理模式為基礎(chǔ)，通過對兒童文學(xué)《夏洛的網(wǎng)》兩個中譯本的研究，剖析了這一兒童文學(xué)兩中譯本的倫理問題，并逐一探討了五種主要的翻譯倫理模式在兒童文學(xué)翻譯中的體現(xiàn)及相互之間的關(guān)系。第四部分是對翻譯倫理模式的一些思考，提出所有的翻譯倫理模式不是絕對地好，或絕對地不好，任何一種翻譯模式都不能適合所有場合；在具體的翻譯中應(yīng)視具體情況而定，充分考慮文本、讀者和社會文化環(huán)境等具體因素，綜合地考慮多種模式。 最后總結(jié)全文，通過運用Chesterman的翻譯倫理模式對兒童文學(xué)兩中譯本進行個案研究，認(rèn)為Chesterman的五個翻譯倫理模式對譯者翻譯兒童文學(xué)作品各有影響，譯者應(yīng)根據(jù)綜合考慮文本、讀者和社會文化環(huán)境等多種因素選擇某種或多種適當(dāng)?shù)姆g模式，為讀者呈現(xiàn)出最恰如其分的兒童文學(xué)翻譯作品。此外，期望本文能為兒童文學(xué)翻譯研究打開一個更新更廣的視角，同時也為翻譯倫理學(xué)的理論發(fā)展提供一定的實踐支持。
【關(guān)鍵詞】：翻譯倫理模式 兒童文學(xué)翻譯 《夏洛的網(wǎng)》
【學(xué)位授予單位】：長沙理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H315.9;I046
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• Introduction11-14
• Chapter 1 A General Review of the Study of Translation Ethics14-27
• 1.1 Ethics and Translation14-16
• 1.2 Current Studies on Translation Ethics16-22
• 1.2.1 The Relevant Studies Abroad16-19
• 1.2.2 The Relevant Studies at Home19-22
• 1.3 Chesterman’s Models of Translation Ethics22-27
• 1.3.1 Ethics of Representation22-23
• 1.3.2 Ethics of Service23
• 1.3.3 Ethics of Communication23-24
• 1.3.4 Norm-based Ethics24-25
• 1.3.5 Ethics of Commitment25-27
• Chapter 2 A Brief Introduction to Children’s Literature and Charlotte’s Web27-36
• 2.1 Definition of Children’s Literature27-30
• 2.2 A Review of Children’s Literature30-33
• 2.2.1 Foreign Study Situation30-31
• 2.2.2 Domestic Study Situation31-33
• 2.3 A Brief Introduction to Charlotte’s Web and the Two Chinese Versions33-36
• 2.3.1 The Author and the Book33-34
• 2.3.2 Two Chinese Versions of Elegant and Humorous Style34-36
• Chapter 3 A Comparative Analysis of Two Chinese Versions of Charlotte’s Web with Chesterman’s Translation Ethics Models36-58
• 3.1 From the Perspective of Representation36-42
• 3.1.1 Loyal Representation37-39
• 3.1.2 Lively Representation39-42
• 3.2 From the Perspective of Service42-49
• 3.2.1 The Children-centric Viewpoint43-47
• 3.2.2 The Worldly Viewpoint47-49
• 3.3 From the Perspective of Communication49-53
• 3.3.1 Language Barriers50-51
• 3.3.2 Culture Barriers51-53
• 3.4 From the Perspective of Norms53-56
• 3.4.1 Moral Criterion53-55
• 3.4.2 Convention55-56
• 3.5 From the Perspective of Commitment56-58
• Chapter 4 Comments on Chesterman’s Models of Translation Ethics58-64
• 4.1 Conflicts between Translation Ethics Models58-62
• 4.1.1 The Contradiction between Ethics of Representation and Ethics of Communication58-60
• 4.1.2 The Contradiction between Ethics of Representation and Norm-based Ethics60-61
• 4.1.3 The adding of ethics of commitment61-62
• 4.2 Solutions to the Conflicts62-64
• Conclusion64-66
• Bibliography66-69
• Acknowledgements69-70
• Appendix A（攻讀學(xué)位期間主要研究成果目錄）70-80

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：896606