本文關(guān)鍵詞：滕固藝術(shù)教育思想研究

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【摘要】：20世紀(jì)初葉，，中國正處于社會交替、學(xué)術(shù)思潮蜂擁而起之際，20年代發(fā)生于中國的新文化運動，由文學(xué)革命催生出藝術(shù)運動。此時的滕固，作為一位學(xué)貫中西的學(xué)者型通才，在其短暫的一生中，致力于藝術(shù)教育及美術(shù)史研究，成為中國現(xiàn)代文化轉(zhuǎn)型時期一位不可忽視的中堅人物。從滕固的求學(xué)經(jīng)歷和他以后成就的事業(yè)來看，暗合中國現(xiàn)代文化最新潮流，特別是在中國現(xiàn)代藝術(shù)教育和藝術(shù)理論的研究上，具有開風(fēng)氣之先的作用。 本文主要以中國近代藝術(shù)教育運動的蓬勃發(fā)展和中國近代藝術(shù)教育理念的嬗變?yōu)閲鴥?nèi)背景，以19世紀(jì)歐洲藝術(shù)教育運動及其對亞洲的影響作為廣闊的國際背景，以滕固本人的學(xué)術(shù)淵源為研究的切入口，分別從文學(xué)、美學(xué)和史學(xué)三個角度詳細(xì)闡述了滕固藝術(shù)教育思想的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)而總結(jié)出了滕固藝術(shù)教育思想所具有的民族至高性、文化至精性和實用性的理論特征；另外，從藝術(shù)教育本身出發(fā)，探討了滕固藝術(shù)教育所具備的“精神的培養(yǎng)”的特有的審美功能及其所要達(dá)到的生活充實、工藝改良、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好效應(yīng)和目的；在客觀、詳實的介紹滕固所從事的藝術(shù)教育活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)并詳細(xì)闡述了滕固所提出的“藝術(shù)教化”的社會藝術(shù)教育核心理念；并分別闡釋了“平實深厚，崇高偉大”的辦學(xué)宗旨、“切戒浮華，反對偏頗”的創(chuàng)作主張、“感受生活，磨練意志”的教學(xué)方法以及“自上而下，分級培養(yǎng)”的教育模式等滕固對于學(xué)校藝術(shù)教育思想所要體現(xiàn)的核心構(gòu)成。橫向上，把握中國近代這一特定時期的中外藝術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r對滕固藝術(shù)教育思想的深刻影響；縱向上，從滕固本人的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、治學(xué)方法及藝術(shù)成就等方面，把握這一時期滕固藝術(shù)教育思想的特點。即在概括中外藝術(shù)教育總體發(fā)展的基礎(chǔ)上，對這一時期滕固藝術(shù)教育思想的特征、功能、效應(yīng)以及實踐等進(jìn)行較為客觀、詳盡的分析和闡述。 本文試圖全面展現(xiàn)滕固藝術(shù)教育思想的理論風(fēng)貌，力求較客觀、充分的發(fā)掘出滕固藝術(shù)教育思想的精髓，以彰顯滕固藝術(shù)教育思想在中國藝術(shù)教育發(fā)展史上的地位和所具有的價值，并為當(dāng)下的藝術(shù)教育活動提供一定借鑒。
【關(guān)鍵詞】：滕固 藝術(shù)教育 精神的培養(yǎng) 民族至高 文化至精 實用 藝術(shù)教化
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J12
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-14
• 一、選題緣由及其意義10-11
• 二、研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述11-12
• 三、研究思路與方法12-14
• 第1章 滕固藝術(shù)教育思想產(chǎn)生的歷史背景14-19
• 1.1 中國社會現(xiàn)代轉(zhuǎn)型時期的意識形態(tài)及文化狀況14-16
• 1.1.1 中國近代藝術(shù)教育浪潮的勃興15-16
• 1.1.2 中國近代藝術(shù)教育理念之嬗變16
• 1.2 19 世紀(jì)歐洲藝術(shù)教育運動的亞洲回響16-19
• 1.2.1 19 世紀(jì)歐洲藝術(shù)教育運動的產(chǎn)生及其發(fā)展?fàn)顩r17
• 1.2.2 日本：19 世紀(jì)歐洲藝術(shù)教育思潮的亞洲傳播者17-19
• 第2章 滕固藝術(shù)教育思想的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)及其理論特征19-29
• 2.1 滕固藝術(shù)教育思想的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)19-24
• 2.1.1 推崇唯美，藝術(shù)至上19-21
• 2.1.2 至動條理，氣韻生動21-22
• 2.1.3 中西合璧，風(fēng)格表現(xiàn)22-24
• 2.2 滕固藝術(shù)教育思想的理論特征24-29
• 2.2.1 民族至高性24-25
• 2.2.2 文化至精性25-27
• 2.2.3 實用性27-29
• 第3章 滕固藝術(shù)教育的功能和效應(yīng)29-34
• 3.1 “精神的培養(yǎng)”：藝術(shù)教育的功能29-31
• 3.1.1 精神的培養(yǎng)29-30
• 3.1.2 “民族精神，是藝術(shù)的血肉”30-31
• 3.2 滕固藝術(shù)教育的效應(yīng)31-34
• 3.2.1 充實人民生活32
• 3.2.2 改良工藝生產(chǎn)以發(fā)展經(jīng)濟(jì)32-34
• 第4章 滕固的社會藝術(shù)教育思想及其實踐34-41
• 4.1 藝術(shù)教化：滕固社會藝術(shù)教育思想的核心理念34-37
• 4.1.1 藝術(shù)教化的理論內(nèi)涵34-35
• 4.1.2 藝術(shù)教化的主要方法35-37
• 4.1.3 藝術(shù)教化的現(xiàn)實意義37
• 4.2 滕固社會藝術(shù)教育實踐舉例37-41
• 4.2.1 美術(shù)展覽會37-38
• 4.2.2 博物館建設(shè)38-41
• 第5章 滕固的學(xué)校藝術(shù)教育思想及其實踐41-48
• 5.1 滕固的學(xué)校藝術(shù)教育實踐活動41-44
• 5.1.1 中國現(xiàn)代學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的不平衡狀況41-42
• 5.1.2 滕固的學(xué)校藝術(shù)教育實踐活動概述42-44
• 5.2 滕固學(xué)校藝術(shù)教育思想的核心構(gòu)成44-48
• 5.2.1 “平實深厚，崇高偉大”的辦學(xué)宗旨44-45
• 5.2.2 “切戒浮華，反對偏頗”的創(chuàng)作主張45
• 5.2.3 “感受生活，磨練意志”的教學(xué)方法45-46
• 5.2.4 “自上而下，分級培養(yǎng)”的教育模式46-48
• 第6章 滕固藝術(shù)教育思想對當(dāng)代的啟示48-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：813308