本文關(guān)鍵詞：深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS研究

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【摘要】：在當今這樣一個高速發(fā)展的社會,企業(yè)之間的競爭已發(fā)展到全方位的整體性實力的競爭。而企業(yè)這種全方位的整體性實力又通常是以企業(yè)形象或品牌形象體現(xiàn)在廣大社會公眾的心目中的。因此,一個企業(yè)的總體形象和品牌形象已經(jīng)成為其能否取得巨大成功的關(guān)鍵,而風行西方多年的以企業(yè)形象戰(zhàn)略為核心的企業(yè)識別系統(tǒng)CIS應(yīng)該可以算作是現(xiàn)代企業(yè)最需要導(dǎo)入的競爭戰(zhàn)略。國內(nèi)外無數(shù)企業(yè)取得成功的事實證明,導(dǎo)入CIS的企業(yè),能夠以較小的投資來塑造出較良好的企業(yè)形象和品牌形象,從而獲得較高的經(jīng)濟效益和社會效益。當前,教育培訓(xùn)業(yè)良莠不齊,安陽深藍文化藝術(shù)學校本著提升企業(yè)形象和打造企業(yè)品牌,科學合理的將cI s戰(zhàn)略應(yīng)用到對深藍文化藝術(shù)學校形象的打造及建立“深藍文化”品牌的過程中來,顯然非常具有重大意義。 本文對深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS進行了系統(tǒng)的研究。具體來說,本文做的研究工作主要有：(1)深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS研究概述。論述了深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的研究背景和研究意義,概述CIS在美國、德國、日本、韓國以及我國的發(fā)展,進而明確了本文的研究目標、研究內(nèi)容、研究思路。(2)藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的理論基礎(chǔ)研究。在論述CIS定義的基礎(chǔ)上,具體地分析了CIS的內(nèi)涵,然后從MI(企業(yè)理念識別)、BI(企業(yè)行為識別)、VI(企業(yè)視覺識別)這三個方面要素詳細地探討了CIS的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系,進而論述了CIS所涵蓋的客觀性、社會性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、整體性、穩(wěn)定性、差異性、競爭性、獨創(chuàng)性等九大基本特征,以期為后續(xù)的深藍藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS研究打下理論基礎(chǔ)。(3)深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS研究。在論述我國文化藝術(shù)學校導(dǎo)入cI s現(xiàn)狀和深藍文化藝術(shù)學校概況的基礎(chǔ)上,分析了深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入cI s的市場環(huán)境及導(dǎo)入cI s的重要性,進而從理念識別M、行為識別BI、視覺識別VI等方面探討了深藍文化藝術(shù)學校的cI s設(shè)計。(4)深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的對策研究。首先分析了我國文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS戰(zhàn)略情況,指出了當前存在的“重規(guī)劃,輕調(diào)查”、“重設(shè)計,輕實施”、“重形式,輕內(nèi)容”等誤區(qū),進而探討了深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS時必須遵循的戰(zhàn)略性、個性化、可操作性等原則,最后還給出了深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的建議。
【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)學校 CIS 學校形象 深藍文化
【學位授予單位】：西安工程大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：J12;G522.72
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 緒論6-13
• 1.1 研究背景與意義6-7
• 1.2 國內(nèi)外CIS發(fā)展概況7-11
• 1.2.1 CIS在國外的發(fā)展概況7-9
• 1.2.2 CIS在我國的發(fā)展概況9-11
• 1.3 研究目標與內(nèi)容11
• 1.4 本文的章節(jié)安排11-13
• 第二章 藝術(shù)學校導(dǎo)入a S的理論基礎(chǔ)13-16
• 2.1 CIS的定義13
• 2.2 CIS的內(nèi)涵13-14
• 2.3 CIS的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系14-15
• 2.3.1 CIS的構(gòu)成要素14
• 2.3.2 CIS構(gòu)成要素的相互關(guān)系14-15
• 2.4 CIS的基本特征15-16
• 第三章 深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS研究16-22
• 3.1 深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的背景及原因16-20
• 3.1.1 我國文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的現(xiàn)狀16-17
• 3.1.2 安陽市深藍文化藝術(shù)學校概況17-18
• 3.1.3 深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的市場環(huán)境分析18-19
• 3.1.4 深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的重要性分析19-20
• 3.2 深藍文化藝術(shù)學校的CIS設(shè)計20-22
• 3.2.1 MI理念識別20-21
• 3.2.2 BI行為識別21
• 3.2.3 VI視覺識別21-22
• 第四章 深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入a S的對策研究22-27
• 4.1 我國文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS戰(zhàn)略的誤區(qū)22-23
• 4.1.1 重規(guī)劃，，輕調(diào)查22
• 4.1.2 重設(shè)計，輕實施22
• 4.1.3 重形式，輕內(nèi)容22-23
• 4.2 深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS必須遵循的原則23-24
• 4.2.1 必須堅持戰(zhàn)略性的原則23
• 4.2.2 必須堅持個性化的原則23-24
• 4.2.3 必須堅持可操作性的原則24
• 4.3 深藍文化藝術(shù)學校導(dǎo)入CIS的建議24-27
• 4.3.1 做好CIS導(dǎo)入前的調(diào)研分析工作25
• 4.3.2 做好CIS導(dǎo)入前的規(guī)劃設(shè)計工作25-26
• 4.3.3 做好CIS導(dǎo)入時的宣傳發(fā)布工作26
• 4.3.4 做好CIS導(dǎo)入后的督導(dǎo)評估工作26-27
• 第五章 總結(jié)與展望27-28
• 5.1 總結(jié)27
• 5.2 展望27-28
• 參考文獻28-29

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：574635