跨學(xué)科發(fā)展研究是創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)展與諸多學(xué)科發(fā)展緊密相關(guān)。創(chuàng)意寫作的跨學(xué)科發(fā)展研究,以創(chuàng)意寫作基本特征為跨學(xué)科結(jié)合點(diǎn),從寫作的創(chuàng)意、語言、閱讀等基礎(chǔ)視角入手,分析創(chuàng)意寫作與其他學(xué)科相應(yīng)研究領(lǐng)域的基本聯(lián)系。創(chuàng)意寫作要與創(chuàng)造教育、資源孵化、學(xué)習(xí)理論融合。構(gòu)建創(chuàng)意寫作的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)、知識空間與文化市場是創(chuàng)意寫作的跨學(xué)科發(fā)展研究的主要方向和基本任務(wù)。 

【文章來源】：廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,35(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、從寫作學(xué)到創(chuàng)造學(xué)
二、從語言學(xué)到商品學(xué)
三、從閱讀學(xué)到學(xué)習(xí)理論
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全民化、為全民及專業(yè)化途徑——創(chuàng)意寫作學(xué)科理念與人才培養(yǎng)漫談[J]. 許道軍.  山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]創(chuàng)意寫作的六次突圍[J]. 王海峰.  文藝評論. 2019(06)
[3]關(guān)于創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)的思考——從學(xué)科內(nèi)部需求出發(fā)[J]. 王雷雷.  廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[4]當(dāng)代寫作學(xué)研究需要注意的五個問題——兼談“非構(gòu)思寫作”的界限[J]. 王海峰.  寫作. 2018(06)
[5]文獻(xiàn)學(xué)視域下的出版接受研究[J]. 王海峰.  衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[6]“2.0時代”地方院校創(chuàng)意寫作學(xué)科構(gòu)建路徑與誤區(qū)——以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[J]. 許峰.  廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[7]現(xiàn)象學(xué)視域下的創(chuàng)意寫作學(xué)研究[J]. 王子海.  廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[8]高校中文教育改革與“創(chuàng)意寫作”學(xué)科建構(gòu)[J]. 葛紅兵,高爾雅,郭彩俠.  當(dāng)代作家評論. 2014(05)
[9]創(chuàng)意寫作學(xué)的學(xué)科定位[J]. 葛紅兵.  湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2011(05)

碩士論文
[1]激發(fā)作者的創(chuàng)作潛能[D]. 雷勇.上海大學(xué) 2013



本文編號：3319906