本文在《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》以及教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的時代背景下,通過創(chuàng)造人格體系、創(chuàng)造性思維、審美價值觀、心理素質(zhì)四個方面為切入點(diǎn)深入闡釋現(xiàn)代大學(xué)公共藝術(shù)課程教學(xué)的價值之所在,繼而進(jìn)一步對公共藝術(shù)教育在"立德樹人"教育中對人的全面發(fā)展所產(chǎn)生的積極而深遠(yuǎn)的影響進(jìn)行剖析,為現(xiàn)代大學(xué)公共藝術(shù)教育體系的構(gòu)建和創(chuàng)新性改革奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。 

【文章來源】：傳播力研究. 2020,4(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、公共藝術(shù)課程教學(xué)的價值
    (一)完善的人格體系
    (二)新穎的創(chuàng)造性思維
    (三)正確的審美價值觀
    (四)健康的心理素質(zhì)
二、公共藝術(shù)課程教學(xué)的意義
    (一)公共藝術(shù)課程教學(xué)是人全面發(fā)展的教育
    (二)公共藝術(shù)課程教學(xué)是人心靈情感發(fā)展的教育
    (三)公共藝術(shù)課程教學(xué)是見證歷史文化發(fā)展的教育
    (四)公共藝術(shù)課程教學(xué)是傳承、發(fā)展民族優(yōu)秀藝術(shù)文化的教育



本文編號：3207765