趙景深在翻譯《安徒生童話》過程中的自我造型及其影響

發(fā)布時(shí)間：2017-10-15 10:34

本文關(guān)鍵詞：趙景深在翻譯《安徒生童話》過程中的自我造型及其影響

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【摘要】：二十世紀(jì)九十年代以來，西方翻譯研究出現(xiàn)了文化轉(zhuǎn)向，譯者隨之登上歷史舞臺，成為翻譯研究中重要的課題。越來越多的學(xué)者開始關(guān)注譯者主體性的研究，并從權(quán)力話語，后殖民主義，闡釋學(xué)等角度對其進(jìn)行了研究。然而，在取得喜人成績的同時(shí)，多數(shù)學(xué)者對譯者的研究是靜態(tài)的，忽視了譯者的變化性。文化轉(zhuǎn)向使新歷史主義視域中的翻譯這個(gè)課題得到了發(fā)展。人類的“自我”是一個(gè)社會化構(gòu)建的過程，人的本質(zhì)不是固定的、整體的，而是不確定的、不連貫的，人處在不斷地“自我造型”過程中，譯者也不例外。本文將譯者的研究視角轉(zhuǎn)向新歷史主義，將譯者置身于社會歷史環(huán)境中進(jìn)行動態(tài)的研究。本文以趙景深及其安徒生童話譯本為研究對象，從新歷史主義角度，運(yùn)用其核心理論之“一自我造型”考察趙景深在翻譯安徒生童話過程中的自我造型及其對翻譯的影響。研究發(fā)現(xiàn)，從翻譯選材到譯本完成的整個(gè)過程，趙景深在不斷地進(jìn)行自我造型，在這個(gè)過程中，很多歷史和社會力量對趙景深進(jìn)行了形塑，，本文集中討論與其翻譯安徒生童話過程相關(guān)的形塑力量，包括家人，友人及社會精英的影響，“五四”兒童文學(xué)氛圍和“安徒生熱”的濡染，以及趙景深內(nèi)心對以上兩種力量影響的回應(yīng)。這些來自趙景深“自我”外在和內(nèi)在的力量相互影響，相互作用。在上述第一種力量的形塑下，趙景深形成了對安徒生童話堅(jiān)定不移地?zé)釔郏坏诙N力量影響了趙景深的兒童文學(xué)觀以及對安徒生及其童話的看法，而趙景深內(nèi)心接受了這兩種外在力量的影響，在這種回應(yīng)過程中，產(chǎn)生了自己的理解，形成了屬于自己的兒童文學(xué)觀和對安徒生及其童話的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)無疑會影響趙景深對安徒生童話的選擇以及翻譯。由于趙景深在不斷地自我造型，除了上述形塑力量之外，在選擇和翻譯安徒生童話的具體過程中，趙景深又會受到其所處時(shí)代的社會意識形態(tài)、詩學(xué)，文化觀念，以及讀者的期待、喜好等的形塑，進(jìn)而影響其選材和翻譯，其中有些力量的形塑發(fā)生在該翻譯過程之前。在具體討論趙景深的“自我造型”對其選擇和翻譯安徒生童話的影響時(shí)，對這些形塑力量及它們的影響進(jìn)行詳細(xì)分析。所有的這些因素共同促成了趙景深對安徒生童話的選擇，并且影響了其在翻譯過程中對目標(biāo)語讀者的選取以及譯文中的語言風(fēng)格。研究表明，譯者不是固定的主體，而是在不斷地進(jìn)行自我造型。譯者在翻譯某個(gè)作品的特定時(shí)期受到形塑，形成新的特點(diǎn)，這些新的特點(diǎn)與某些以前具有的特點(diǎn)共同對翻譯造成影響。
【關(guān)鍵詞】：自我造型 影響 趙景〉米 《安徒生菌話》
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H315.9;I046
【目錄】：

摘要5-6
Abstract6-9
Chapter 1 Introduction9-15
1.1 Research Background9-11
1.2 Research Significance11-13
1.3 Research Methods13
1.4 Thesis Structure13-15
Chapter 2 New Historicism in Translation Studies15-22
2.1 New Historicism and Self-fashioning15-19
2.1.1 New Historicism15-16
2.1.2 Self-fashioning16-19
2.2 Translation Studies rfom the Perspective of New Historicism19-22
Chapter 3 Zhao’s Self-fashioning in his Translating Andersen's Fairy Tales22-34
3.1 Ardent Love for Children's Literature Influenced by his Family Members and the Social Elites22-25
3.2 Children-centered Viewpoint on Children's Literature Influenced by the May Fourth Literary Atmosphere25-29
3.3 Spiritual Sympathy with Andersen and his Tales Influenced by Zhao's Psychological State29-34
Chapter 4 Inlfuence of Zhao's Self-fashioning upon his Translating Andersen's Fairy Tales34-53
4.1 Contributing to his Choosing to Translate Andersen's Fairy Tales34-38
4.2 Affecting his Translating Andersen's Fairy Tales38-53
4.2.1 Targeting Both Adult and Child Readers38-47
4.2.2 Using Both Vernacular and Classical Chinese47-53
Conclusion53-54
References54-58
Appendix詳細(xì)中文摘要58-61
Acknowledgments61