近幾年,高校的幼兒教育專業(yè)是一個十分熱門的專業(yè),大量專業(yè)學(xué)生的涌入讓目前高校的這一專業(yè)的競爭變得更加激烈。然而目前很多高校的這一專業(yè)下的教育教學(xué)模式卻存在較大的問題,突出表現(xiàn)在幼兒教育專業(yè)教學(xué)與幼兒園對教師人才需求之間的聯(lián)系相脫節(jié)方面。面對這一問題,將"二元制"培育理念融入到高等院校之中,通過教師及企業(yè)共同培養(yǎng)的雙元模式開展相關(guān)的人才培養(yǎng),將對更好地培養(yǎng)出幼兒園需要的人才有很大的促進(jìn)作用。文章以高校的幼兒教育專業(yè)中的舞蹈教程作為研究對象,圍繞這一專業(yè)課程下的二元培育機(jī)制的評價體系的創(chuàng)建展開詳細(xì)的探討,有著重要的實踐意義。 

【文章來源】：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“二元制”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容
二、“二元制”人才培養(yǎng)模式下的高校學(xué)前教育舞蹈課程特點分析
    （一）理論性與創(chuàng)新性的結(jié)合
    （二）學(xué)習(xí)性與教學(xué)性相結(jié)合
    （三）單一性與多元性相結(jié)合
三、“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式下高校學(xué)前教育舞蹈課程評價方式分析
    （一）學(xué)校教育以“理論+能力展示”為主
    （二）企業(yè)實習(xí)以“技能+綜合運用”為主
四、結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“校-地-園”合作視域下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新——以泉州幼兒師范高等專科學(xué)校為例[J]. 劉文開.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[2]閩臺“校校企”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐[J]. 劉文開.  黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2015(02)
[3]工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的探索[J]. 劉文開.  中國林業(yè)教育. 2010(06)



本文編號：3027242