本文關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)語言藝術(shù)探究

  更多相關(guān)文章： 舞蹈教學(xué)語言 口傳 身授

【摘要】：舞蹈是一門特殊的表演藝術(shù),從舞蹈藝術(shù)的特征來看,它是用肢體表現(xiàn)美的藝術(shù),它需要有特殊的教學(xué)方法和手段。舞蹈的非語言文化特征與視覺藝術(shù)特征使舞蹈示范成為必然,“口傳身授”是舞蹈教學(xué)語言的基本概念。任何學(xué)科都要借助教學(xué)語言來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,但和其它學(xué)科不同的是,舞蹈基本課程是一門講練結(jié)合的操作性學(xué)科,要求精講多練。舞蹈教學(xué)語言中所表現(xiàn)出來的許多特點(diǎn)及其規(guī)律,使它具有鮮明的特殊性和突出的個(gè)性,總結(jié)、提煉、升華這些規(guī)律,使之理論化,更好地去指導(dǎo)實(shí)踐,這就是舞蹈教學(xué)中最根本的任務(wù)。 在前輩們的研究基礎(chǔ)上,筆者嘗試換一種角度,從橫向上比較舞蹈教學(xué)語言與其他學(xué)科的教學(xué)語言的異同,得出其獨(dú)特性和在教學(xué)方法上運(yùn)用的技巧。嘗試從縱向上通過不同舞種的歷史淵源及發(fā)展和風(fēng)格特點(diǎn),來比較在教學(xué)語言上各自的差異,希望通過此課題的提出和研究能為舞蹈教學(xué)提供更科學(xué)的方法,更好地為教學(xué)服務(wù)。而一個(gè)教師的價(jià)值觀、道德水準(zhǔn)、審美情趣、心理品質(zhì)、思維方式以及知識水平和文化素養(yǎng)等因素,都直接影響到教學(xué)語言藝術(shù)的發(fā)揮和課堂教學(xué)的效果。最后,文章從三個(gè)方面概述了提高舞蹈教師教學(xué)語言的途徑和方法,運(yùn)用好語言這個(gè)工具,幫助學(xué)生形成鮮明、穩(wěn)定的形象,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：舞蹈教學(xué)語言 口傳 身授
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J70-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 緒論9-12
• 1. 寫作緣起9
• 2. 文獻(xiàn)綜述9-10
• 3. 舞蹈教學(xué)語言的基本概念和研究范圍10-11
• 4. 舞蹈教學(xué)語言的獨(dú)特性、重要性和研究價(jià)值11-12
• 第一章 獨(dú)特的舞蹈教學(xué)語言——“口傳身授”12-19
• 1.1 什么是“口傳身授”教學(xué)法12-13
• 1.2 舞蹈教學(xué)中的“口傳”13-14
• 1.2.1 “口傳”的定義13
• 1.2.2 對于舞蹈教學(xué)中口頭語言表述的要求13-14
• 1.3 舞蹈教學(xué)中的“身授”14-16
• 1.3.1 舞蹈教師經(jīng)過“加工”的肢體語言15-16
• 1.3.2 舞蹈教師自然的身體語言16
• 1.4 “口傳”與“身授”的關(guān)系16-19
• 第二章 舞蹈教學(xué)語言與其他學(xué)科教學(xué)語言的異同19-28
• 2.1 舞蹈教學(xué)語言與其他學(xué)科教學(xué)語言在教學(xué)中運(yùn)用的基本要求和共同特性19-23
• 2.1.1 教學(xué)語言要表述清晰準(zhǔn)確、簡練19-20
• 2.1.2 教學(xué)語言要形象生動，有針對性，富啟發(fā)性20-23
• 2.2 舞蹈教學(xué)語言與其他學(xué)科教學(xué)語言的差異和獨(dú)特性23-28
• 2.2.1 舞蹈教學(xué)語言具有節(jié)奏性和情感性的特點(diǎn)23-25
• 2.2.2 “藝訣”在舞蹈教學(xué)語言中的突出運(yùn)用25-28
• 第三章 不同舞種在教學(xué)中的語言特點(diǎn)及其運(yùn)用28-39
• 3.1 中國民族民間舞課程的教學(xué)語言特點(diǎn)28-32
• 3.1.1 多元的民族文化衍生出各民族舞蹈藝術(shù)的不同風(fēng)格28-29
• 3.1.2 在教學(xué)語言中更多地融入“民族情感”色彩29-30
• 3.1.3 運(yùn)用“載歌載舞”的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)30-32
• 3.2 古典芭蕾基訓(xùn)課程的教學(xué)語言特點(diǎn)32-34
• 3.2.1 古典芭蕾有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練體系32-33
• 3.2.2 古典芭蕾教學(xué)中獨(dú)具特色的芭蕾術(shù)語33-34
• 3.2.3 程式化的教學(xué)語言特點(diǎn)34
• 3.3 中國古典舞基訓(xùn)課程的教學(xué)語言特點(diǎn)34-37
• 3.3.1 具有靈活性、豐富性和多變性的特點(diǎn)34-36
• 3.3.2 傳統(tǒng)的古典文化和審美理念在教學(xué)語言中的滲透36-37
• 3.4 各舞種的教學(xué)語言在實(shí)踐中的科學(xué)運(yùn)用37-39
• 3.4.1 中國民族民間舞蹈教學(xué)語言的運(yùn)用37
• 3.4.2 古典芭蕾舞基訓(xùn)教學(xué)語言的運(yùn)用37-38
• 3.4.3 中國古典舞基訓(xùn)教學(xué)語言的運(yùn)用38-39
• 第四章 提高舞蹈教師教學(xué)語言能力的途徑和方法39-45
• 4.1 加強(qiáng)舞蹈專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)39-41
• 4.1.1 應(yīng)具備扎實(shí)的功底和較強(qiáng)的示范能力39
• 4.1.2 應(yīng)具有一定的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)39-40
• 4.1.3 應(yīng)具備從事舞蹈研究的能力40
• 4.1.4 應(yīng)具備一定的舞蹈鑒賞能力40-41
• 4.2 進(jìn)行交叉學(xué)科和綜合性知識的學(xué)習(xí)41-42
• 4.2.1 需要具備完整的知識結(jié)構(gòu)41-42
• 4.2.2 需要具備教育科研和創(chuàng)新的能力42
• 4.3 提高教學(xué)語言藝術(shù)修養(yǎng)42-45
• 4.3.1 重視教學(xué)語言的提煉42-43
• 4.3.2 學(xué)會更好地使用激勵(lì)的話語43-45
• 結(jié)語45-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 后記50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉建;舞蹈是怎樣發(fā)散和兼融的[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 朱暢;;“言傳身教”——淺談舞蹈示范教學(xué)[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年02期

3 葉玲;;繪聲繪色——舞蹈教師如何在教學(xué)中用好語言[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2008年09期

4 劉佳鈺;;淺談舞蹈訓(xùn)練教學(xué)方法的運(yùn)用[J];消費(fèi)導(dǎo)刊;2009年12期

5 何林金;李煥品;;健美操教學(xué)中的“語言”[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

6 匡冰燕;舞蹈教師示范性淺議[J];教學(xué)與教材研究;1997年01期

7 高瑾;;淺談舞蹈教學(xué)中“口傳身授”的重要性[J];科教文匯(下旬刊);2009年02期

8 陶琳;;舞蹈教學(xué)中的教態(tài)與語言表達(dá)[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年36期

9 薩日娜;;淺談舞蹈教學(xué)中教師語言的運(yùn)用[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年18期

10 舒暢;淺析舞蹈教學(xué)的語言藝術(shù)[J];美與時(shí)代;2004年07期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 史紅;新時(shí)期舞蹈審美創(chuàng)造芻議[D];中國藝術(shù)研究院;2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 武霄;聲樂教學(xué)語言研究[D];河南大學(xué);2003年

2 田貝貝;論高校教師課堂教學(xué)的語言藝術(shù)[D];華中師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1076013