發(fā)布時間：2023-01-01 16:12

　　在新時代背景下,更多地培育學生具備核心素養(yǎng)成為教育教學的迫切任務,以核心素養(yǎng)為導向的教育改革亦成為國際教育改革的發(fā)展動向。而以議題為載體構(gòu)建活動型學科課程是培育政治學科核心素養(yǎng)的重要橋梁,也是近年來思想政治教學中的一個重大課題�！白h題式教學”的提出是基于我國思想政治課堂教學的廣泛實踐和積極應對新課標下高中思想政治教學方法革新的一項理論與實踐創(chuàng)新。本研究旨在立足于當前我國高中思想政治課堂教學的現(xiàn)狀,在充分吸納《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》的基礎上,積極探尋適應教學要求和師生發(fā)展的議題式教學的實施策略。全文主要包括四個部分:第一章緒論,主要分析了選題緣由及研究意義,梳理國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,闡明研究的思路與方法,總結(jié)本研究的創(chuàng)新之處以及存在的不足。第二章概述議題式教學的內(nèi)涵界定及現(xiàn)實必要性。本部分首先對議題式教學的內(nèi)涵進行界定,分析議題式教學的基本特點,然后從適應教學改革需要、落實學科核心素養(yǎng)、構(gòu)建活動型學科課程、促進教學主體發(fā)展以及提高教學實效性五個方面論述高中思想政治課運用議題式教學的現(xiàn)實必要性。第三章分析議題式教學在高中思想政治課教學中的運用現(xiàn)狀。首先,設計關于高中思想政治課... 

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由及研究意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)國內(nèi)外研究述評
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、創(chuàng)新之處與不足
        (一)創(chuàng)新之處
        (二)不足之處
第二章 議題式教學的內(nèi)涵界定及現(xiàn)實必要性
    一、兩個核心概念
        (一)議題
        (二)議題式教學
    二、議題式教學的基本特點
        (一)開放性
        (二)靈活性
        (三)引領性
    三、高中思想政治課運用議題式教學的現(xiàn)實必要性
        (一)適應高中思想政治課教學改革的現(xiàn)實需要
        (二)落實高中思想政治學科核心素養(yǎng)的現(xiàn)實需要
        (三)構(gòu)建高中思想政治課活動型學科課程的現(xiàn)實需要
        (四)促進高中思想政治課教學主體發(fā)展的現(xiàn)實需要
        (五)提升高中思想政治課教學實效性的現(xiàn)實需要
第三章 議題式教學在高中思想政治課教學中的運用現(xiàn)狀
    一、高中思想政治課議題式教學的運用現(xiàn)狀調(diào)查
        (一)調(diào)查問卷設計
        (二)調(diào)查問卷實施
    二、高中思想政治課運用議題式教學所取得的成效
        (一)學生學習主動性更強
        (二)教師教學能力得到較大發(fā)展
        (三)學生核心素養(yǎng)水平有所提升
    三、高中思想政治課議題式教學存在的問題
        (一)目標側(cè)重于知識的傳授
        (二)教學實施過程缺乏統(tǒng)籌規(guī)范
        (三)學生主體地位突出不明顯
        (四)評價主體與評價方式較單一
    四、高中思想政治課議題式教學存在問題的原因分析
        (一)教師認識與能力的相對不足
        (二)學生習慣與方法的局限性
        (三)教學環(huán)境與資源的有限性
        (四)教學評價體系的缺陷
第四章 高中思想政治課議題式教學的優(yōu)化策略
    一、全面落實以學生為中心的育人理念
        (一)以議題為紐帶激發(fā)學生學習興趣
        (二)以情境為載體帶動學生廣泛參與
        (三)以活動為路徑提升學生綜合能力
        (四)以素養(yǎng)為目標培育學生價值觀
    二、加強對議題式教學的理論認知
        (一)認真學習相關理論知識
        (二)積極參加相關專業(yè)培訓
    三、準確把握議題式教學的教學目標
        (一)以教材為依據(jù)準確把握知識與能力目標
        (二)以教師為主導準確把握過程與方法目標
        (三)以學生為主體準確把握情感態(tài)度與價值觀目標
        (四)以新課標為方向準確把握學科核心素養(yǎng)目標
    四、科學設計議題式教學的實施過程
        (一)精選議題:拓寬選擇渠道
        (二)呈現(xiàn)議題:完善呈現(xiàn)方式
        (三)討論議題:把控研討節(jié)奏
        (四)踐行議題:確保深化實效
    五、合理確定議題式教學的評價機制
        (一)促進評價主體多元化
        (二)促進評價內(nèi)容全面化
        (三)促進評價方式多樣化
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
在學期間的科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]議題式教學：高中思想政治教學的新路徑[J]. 謝坤秀.  中學教學參考. 2019(28)
[2]淺論議題式教學方法在高中政治課中的應用[J]. 薛雨.  內(nèi)蒙古教育. 2019(15)
[3]論議題式教學的“議層、議境、議味”——以“中國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代”教學為例[J]. 郭亞琴.  江蘇教育研究. 2019(Z2)
[4]議題式教學設計與實施中的幾個關鍵問題[J]. 李曉東.  教學月刊·中學版（政治教學）. 2019(Z1)
[5]核心素養(yǎng)下的議題式教學實施策略[J]. 黃怡婧.  中學政治教學參考. 2019(04)
[6]基于核心素養(yǎng)的議題式教學初探——以“走進哲學問辯人生”為例[J]. 費金娟.  中學政治教學參考. 2019(04)
[7]思想政治議題式教學探析[J]. 朱開群.  中學政治教學參考. 2019(04)
[8]凸顯統(tǒng)整性課程重構(gòu) 探索議題式教學方法——高中思想政治新課標初探（二）[J]. 覃遵君.  中學政治教學參考. 2019(01)
[9]議題式教學:新課標下的課堂新樣態(tài)[J]. 李錦,竭成.  中學政治教學參考. 2018(34)
[10]淺析“議題式教學”在高中思想政治課堂的運用[J]. 黃愛卿.  課程教育研究. 2018(46)

碩士論文
[1]議題中心教學法在高中思想政治課中的應用研究[D]. 黃怡.貴州師范大學 2019
[2]議題中心教學法在高中思想政治課的運用[D]. 徐敏.江西科技師范大學 2019
[3]議題式教學在思想政治課教學中的應用研究[D]. 韓德東.遼寧師范大學 2019
[4]高中政治課實施議題式教學的對策研究[D]. 劉婷.遼寧師范大學 2019
[5]議題式教學在思想政治教學中的應用研究[D]. 呂佩瑤.河北師范大學 2019
[6]議題式教學在高中思想政治課中的應用研究[D]. 呂衛(wèi)東.淮北師范大學 2019
[7]議題教學在高中思想政治課中的運用策略研究[D]. 陳玲玲.華中師范大學 2019
[8]議題教學在高中思想政治課教學中的運用研究[D]. 賴雪玲.華中師范大學 2018
[9]議題中心教學法在《政治生活》教學中的研究[D]. 白雪.南京師范大學 2017
[10]探究式教學在高中思想政治課中的應用研究[D]. 劉鑫璞.華中師范大學 2016



本文編號：3727167