本文關鍵詞：綜合智能訓練影響幼兒音樂聽覺能力的實驗研究

  更多相關文章： 音樂教育 音樂訓練 智能 兒童時期發(fā)展

【摘要】：本研究選取10名5至6歲的幼兒進行音樂聽覺能力的實驗,筆者將這批被試者隨機分為音樂組與非音樂組。其主要目的是通過該實驗探究短期的綜合智能訓練對于幼兒內(nèi)部和外部音樂聽覺能力的影響,并進一步討論綜合智能訓練對幼兒音樂外部和內(nèi)部聽覺能力影響的差異性。筆者考察了多個音樂能力測試,最終選擇了Edwin Gordon的音樂性向測驗(Musical Aptitude Profile)作為本研究測試的參考內(nèi)容,筆者在此測試的基礎上進行了改編,使該測試更適用于本國的幼兒。整個測驗共二十題,其中有一條標準原型的旋律片段,其余的題目是在此旋律片段基礎上,進行音高、節(jié)奏、音域上的細小變化,讓被試者辨別出與標準原型的旋律片段是否一致并計算出得分情況。筆者采用改編后的測試在實驗前與實驗后分別進行了一次測試。實驗過程共計十周,筆者根據(jù)奧爾夫音樂教學法,在綜合智能訓練的教案中融入數(shù)字、語言、肢體動作等元素對五名被試者進行三十課時的訓練。 通過實驗結果表明,音樂組在經(jīng)過訓練之后,在個別項目上所獲得的測驗分數(shù)略高于非音樂組；而音樂組在綜合智能訓練前后的得分雖然有一定的提升,但差異性并不十分顯著。由此說明,長達10周的綜合智能訓練對于幼兒音樂聽覺能力的提升效果并不顯著,尤其體現(xiàn)在音高變化方面,在訓練前后得分幾乎沒有產(chǎn)生變化。
【關鍵詞】：音樂教育 音樂訓練 智能 兒童時期發(fā)展
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J60-05
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-12
• 第一節(jié) 研究背景9-10
• 第二節(jié) 問題的緣起10
• 第三節(jié) 研究目的10
• 第四節(jié) 研究問題10-11
• 第五節(jié) 研究難點11-12
• 第二章 文獻綜述12-17
• 第一節(jié) 理論依據(jù)12-13
• 一、多元智能理論12
• 二、認知發(fā)展理論12-13
• 三、建構論13
• 第二節(jié) 國外研究現(xiàn)狀分析13-16
• 一、音樂與聽覺14-15
• 二、音樂與大腦15
• 三、音樂與智能15-16
• 第三節(jié) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析16
• 第四節(jié) 本章小結16-17
• 第三章 研究方法17-20
• 第一節(jié) 研究對象17
• 一、研究對象的來源17
• 二、研究對象的基本情況17
• 第二節(jié) 研究方法17-18
• 一、研究內(nèi)容17
• 二、測驗工具的甄選17-18
• 第三節(jié) 實驗設計18-19
• 一、測試方法及測試內(nèi)容18
• 二、實驗步驟18-19
• 第四節(jié) 實驗過程19-20
• 一、音樂聽覺能力實驗之前測19
• 二、音樂干預過程及課程內(nèi)容19
• 三、音樂聽覺能力實驗之后測19-20
• 第四章 研究結果20-34
• 第一節(jié) 實驗個案的前測結果分析20-24
• 一、實驗前測得分情況描述20-21
• 二、音樂組與非音樂組得分情況比較21-24
• 第二節(jié) 實驗個案的后測結果分析24-29
• 一、實驗后測得分情況描述24-26
• 二、音樂組與非音樂組得分情況比較26-29
• 第三節(jié) 實驗個案前后測的差異顯著性檢驗與分析29-34
• 一、實驗前后測試結果對比29-30
• 二、實驗前后數(shù)據(jù)分析對比30-34
• 第五章 研究結論34-36
• 第一節(jié) 綜合智能訓練對幼兒音樂內(nèi)部、外部聽覺能力的影響34
• 第二節(jié) 綜合智能訓練對幼兒音樂外部和內(nèi)部聽覺能力影響的差異性34
• 第三節(jié) 研究不足與展望34-36
• 參考文獻36-38
• 附錄38-52
• 附錄一38-40
• 附錄二40-52
• 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 霍橡楠;;近年來國外關于音樂才能相關性因素的研究[J];樂府新聲(沈陽音樂學院學報);2006年04期

2 李江霞;;音樂智能在國外教育領域中的運用[J];中國音樂教育;2011年06期

，

本文編號：644647