近年來(lái),民樂(lè)合奏新作品的高速發(fā)展,對(duì)于民樂(lè)演奏者提出了新的要求。隨著作曲技術(shù)、創(chuàng)作手段的發(fā)展,音色以及其他音樂(lè)元素的追求更加豐富,不同于傳統(tǒng)民間器樂(lè)合奏的模式化,新作品不再是固定的模式。這就要求演奏者在讀譜(視覺(jué))、演奏(動(dòng)覺(jué))、音色(聽(tīng)覺(jué))等多個(gè)方面輸入與探索,并有意識(shí)地融入集體之中。從民樂(lè)彈撥合奏來(lái)看,節(jié)奏的“和”較難且非常重要。本文從視唱練耳課程的角度,通過(guò)結(jié)構(gòu)化節(jié)奏訓(xùn)練與彈撥樂(lè)的結(jié)合,幫助民樂(lè)彈撥合奏者進(jìn)行練習(xí)。結(jié)合音樂(lè)其他要素(速度、節(jié)拍、力度、音色等),完成以節(jié)奏為核心,從節(jié)奏動(dòng)機(jī)、節(jié)奏樂(lè)句到實(shí)際作品的結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練過(guò)程。培養(yǎng)其節(jié)奏的結(jié)構(gòu)化意識(shí)以及合奏思維,解決在合奏新作品排練時(shí)遇到的問(wèn)題,幫助民樂(lè)彈撥演奏者在新作品合奏中更好的達(dá)到節(jié)奏的“和”。筆者通過(guò)以民樂(lè)彈撥合奏演奏者為對(duì)象的視唱練耳課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)兩年、大量調(diào)查采訪、跟隨章紅艷教授的中央音樂(lè)學(xué)院彈撥樂(lè)團(tuán)旁聽(tīng)實(shí)踐排練、民樂(lè)合奏作品創(chuàng)作等經(jīng)歷,提出將視唱練耳結(jié)構(gòu)化節(jié)奏訓(xùn)練引入到民樂(lè)彈撥樂(lè)合奏中。樹立民樂(lè)彈撥合奏演奏者多聲部節(jié)奏內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)、培養(yǎng)新作品合奏思維。

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
緒論
    一、選題目的與意義
    二、研究綜述
第一章 從節(jié)奏動(dòng)機(jī)入手的基礎(chǔ)訓(xùn)練
    第一節(jié) 節(jié)奏動(dòng)機(jī)各要素的聽(tīng)覺(jué)感知能力訓(xùn)練
        一、速度與節(jié)拍的聽(tīng)覺(jué)感知
        二、音色與演奏法的聽(tīng)覺(jué)感知
        三、力度的聽(tīng)覺(jué)感知
    第二節(jié) 節(jié)奏動(dòng)機(jī)的視聽(tīng)感知能力訓(xùn)練
        一、基本節(jié)奏型的視聽(tīng)感知能力
        二、與具體演奏相結(jié)合
    第三節(jié) 知行合一的節(jié)奏動(dòng)機(jī)訓(xùn)練
        一、相繼與同步的節(jié)奏動(dòng)機(jī)
        二、力度趨向一致與相反的節(jié)奏動(dòng)機(jī)
        三、互換與齊奏的音色聽(tīng)辨
第二章 以節(jié)奏樂(lè)句為核心的拓展訓(xùn)練
    第一節(jié) 節(jié)奏樂(lè)句訓(xùn)練的意義與方式
        一、基本要素整合與合奏思維訓(xùn)練
        二、單聲部與多聲部?jī)煞N合奏方式的呈現(xiàn)
    第二節(jié) 單聲部節(jié)奏樂(lè)句的訓(xùn)練方法
        一、單聲部節(jié)奏樂(lè)句的定義
        二、讀、唱、彈、拓、寫的單聲部節(jié)奏樂(lè)句訓(xùn)練
        三、“基礎(chǔ)三步、拓展、聽(tīng)寫”在合奏中的運(yùn)用
    第三節(jié) 多聲部節(jié)奏樂(lè)句訓(xùn)練方法
        一、多聲部節(jié)奏樂(lè)句的定義
        二、長(zhǎng)、短線條在合奏中的訓(xùn)練
        三、多聲部節(jié)奏樂(lè)句的拓展與聽(tīng)寫
第三章 結(jié)構(gòu)化節(jié)奏訓(xùn)練方法的研究實(shí)例:《悄然》
    第一節(jié) 《悄然》及其結(jié)構(gòu)化節(jié)奏特征
        一、《悄然》作品簡(jiǎn)介
        二、《悄然》的結(jié)構(gòu)化節(jié)奏特征
    第二節(jié) 結(jié)構(gòu)化節(jié)奏訓(xùn)練方法在《悄然》中的應(yīng)用
        一、教學(xué)設(shè)計(jì)1
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)2
    第三節(jié) 結(jié)構(gòu)化節(jié)奏訓(xùn)練方法對(duì)民樂(lè)彈撥合奏的影響
        一、結(jié)構(gòu)化節(jié)奏訓(xùn)練與音樂(lè)結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一
        二、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)三位一體,培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維
        三、培養(yǎng)以“和”為美的合奏思維
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3998655