發(fā)布時間：2024-02-22 00:43

　　藝術來源于生活,且在創(chuàng)造中不斷發(fā)展,一名優(yōu)秀的藝術家必然具備較高的觀察力與藝術的創(chuàng)造性。因此在當前高校音樂表演藝術教學中,除教授學生基本的音樂知識之外,還應當在教學過程中對學生的創(chuàng)造性展開培養(yǎng),使學生具備較高的創(chuàng)造性思維。本文首先分析音樂表演藝術創(chuàng)造性思維的特點,其次探討音樂表演藝術創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的常用方法,再次對現(xiàn)階段音樂表演藝術教學存在問題展開分析,最后基于問題和音樂表演藝術創(chuàng)造性思維特點提出有效的培養(yǎng)策略,希望能夠有效提升高校音樂表演的教學質量,使更多學生能夠具備創(chuàng)造性思維。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、音樂表演藝術創(chuàng)造性思維的特點
    （一）擁有較為豐富的文化知識
    （二）擁有較為豐富的人生經驗
    （三）擁有較強的發(fā)散性思維
二、音樂表演藝術創(chuàng)造性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀
    （一）音樂表演藝術創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的常用方法簡介
        1. 評價法
        2. 比較法
        3. 形象思維法
    （二）音樂表演藝術創(chuàng)造性思維培養(yǎng)存在問題
        1. 教師專業(yè)素質有待提升
        2. 教學模式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新
三、培養(yǎng)學生音樂表演藝術創(chuàng)造性思維的有效策略
    （一）融合學生所學知識，為學生創(chuàng)造思維空間
    （二）利用教師教學經驗，引導學生思維發(fā)散
    （三）逐漸滲透，循序漸進
    （四）創(chuàng)新教學方式，提升創(chuàng)造性思維培養(yǎng)效果
四、結語



本文編號：3906134