本文以《藝術(shù)歌曲的讀譜與分析》課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐為切入點(diǎn),對(duì)視唱練耳讀譜技能訓(xùn)練與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合的有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述,并由此提出集創(chuàng)作、表演與分析"三位一體"的教學(xué)理念。課程旨在構(gòu)建一個(gè)完整音樂(lè)實(shí)踐的"情境",讓每個(gè)人都成為集創(chuàng)作者、表演者與鑒賞者于一身的整體,參與并體會(huì)整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程! 

【文章來(lái)源】：音樂(lè)創(chuàng)作. 2018,(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
不同專業(yè)視野下的讀譜訓(xùn)練
《藝術(shù)歌曲的讀譜與分析》的課程結(jié)構(gòu)
    一、課程內(nèi)容
    二、課程實(shí)施
    三、課程目標(biāo)
    四、課程評(píng)價(jià)
    五、課程特點(diǎn)
《藝術(shù)歌曲的讀譜與分析》的教學(xué)過(guò)程
    一、第一環(huán)節(jié)
        1.視唱與視奏
        2.作品分析
        3.表演分析
    二、第二環(huán)節(jié)
        1.改編與創(chuàng)作
        2.表演與詮釋
        3.分析與鑒賞
“三位一體”的教學(xué)理念
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)課程建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)[J]. 劉獻(xiàn)君.  高等教育研究. 2014(02)
[2]視唱練耳教學(xué)中的讀譜技能訓(xùn)練[J]. 范建明.  黃鐘.武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(04)
[3]“讀譜正確”的內(nèi)涵[J]. 周銘孫.  鋼琴藝術(shù). 1998(01)
[4]對(duì)部分鋼琴演奏心理操作技能的研究(上)[J]. 周海宏.  中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 1993(01)



本文編號(hào)：3358546