在文化繁榮發(fā)展的今天,音樂(lè)不再是少數(shù)人茶余飯后的消遣,而是被普及到每個(gè)人的生活中。聆聽(tīng)是人們感受和體驗(yàn)音樂(lè)的直接途徑,有效的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)可以使大家更好地感知音樂(lè)語(yǔ)言。高職院校音樂(lè)教育專業(yè)旨在培養(yǎng)能勝任小學(xué)及幼兒園音樂(lè)教學(xué)的師資,音樂(lè)教師的專業(yè)化主要體現(xiàn)在他是否具備傳遞音樂(lè)知識(shí)的能力。本文通過(guò)研究音樂(lè)元素在高職音樂(lè)教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)法課程中的運(yùn)用,找出訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)意識(shí)的途徑和方法。 

【文章來(lái)源】：黃河之聲. 2020,(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究目的及意義
二、研究現(xiàn)狀分析
    (一)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)模式老化
    (二)即興伴奏能力薄弱,唱歌跑調(diào)
    (三)音樂(lè)知識(shí)和技能無(wú)法用于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中
三、培養(yǎng)方式探索
    (一)節(jié)奏
    (二)旋律與音色
        1、旋律
        2、音色
    (三)和聲與曲式結(jié)構(gòu)
結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]3-6歲兒童五聲音樂(lè)能力發(fā)展的特征及其教育價(jià)值的研究[D]. 阮婷.華東師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3273754