發(fā)布時間：2021-04-07 22:02

　　小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生是當前小學(xué)師資的主要來源,通過教育理論、藝術(shù)學(xué)科等課程的學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)未來的小學(xué)教師勝任多學(xué)科教育教學(xué)的需要。其中音樂課程的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生在自身藝術(shù)修養(yǎng)方面有所提高,同時還滿足了當前農(nóng)村小學(xué)師資的需要,更重要的是,為未來的小學(xué)教師在實現(xiàn)學(xué)科綜合、探索新的課堂教學(xué)和班團活動組織形式等方面打下堅實的藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ),提供了有力的保障。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、提高師范生自身素養(yǎng)的有效途徑
二、全科培養(yǎng)模式的必然需求
    （一）為農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)全科師資
    （二）培養(yǎng)教育基本功扎實的小學(xué)音樂教師
三、學(xué)科綜合教學(xué)的必要條件
    （一）語文課程與音樂的結(jié)合
    （二）數(shù)學(xué)課程與音樂的結(jié)合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]注重音樂本體特性 改革高師音樂教育[J]. 趙飛.  重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(01)
[2]情感體驗在小學(xué)語文教學(xué)中的意義及實踐途徑[J]. 王娜敏.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2010(16)



本文編號：3124265