聲樂表演專業(yè)是我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀歌唱表演藝術(shù)人才的搖籃,并起著堅(jiān)實(shí)的引領(lǐng)指導(dǎo)作用,而現(xiàn)階段大多數(shù)高校聲樂表演專業(yè)的教學(xué)模式依然十分落后,并不適合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于藝術(shù)文化的需求,改進(jìn)培養(yǎng)理念和教學(xué)模式也顯得勢(shì)在必行。本文首先通過分析高校聲樂表演專業(yè)的現(xiàn)狀,其次結(jié)合借鑒歐洲音樂院校的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),提出通過優(yōu)化聲樂表演課程設(shè)置、建立分級(jí)曲目體系、教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合等方面進(jìn)行改進(jìn)的建議。 

【文章來源】：戲劇之家. 2020,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、優(yōu)化聲樂表演課程設(shè)置
    （一）聲樂表演實(shí)訓(xùn)
    （二）音樂綜合理論課程
二、建立分級(jí)曲目體系
三、教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合
    （一）改變高校培養(yǎng)思路
    （二）創(chuàng)造舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初探中烏高等音樂教育體制與課程設(shè)置之異同——以烏克蘭敖德薩國(guó)立音樂學(xué)院為例[J]. 曹意.  北方音樂. 2019(18)
[2]高校聲樂教學(xué)中聲樂表演課程的設(shè)置研究[J]. 洪穎.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2019(16)
[3]高校聲樂教學(xué)中聲樂表演課程的設(shè)置[J]. 張汝瑤.  藝術(shù)研究. 2018(03)



本文編號(hào)：3120469