從少兒音樂(lè)技能課程存在的問(wèn)題出發(fā),依托建構(gòu)主義理論,對(duì)"滲透式"教學(xué)法進(jìn)行探討和研究。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)兩方面,闡釋了在少兒音樂(lè)技能課程中如何運(yùn)用"滲透式"教學(xué)法調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的積極性,引導(dǎo)少兒主動(dòng)獲取參與音樂(lè)活動(dòng)的能力,以達(dá)到提高音樂(lè)核心素養(yǎng)之目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(41)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“滲透式”教學(xué)法和建構(gòu)主義理論
    （一）何為“滲透式”教學(xué)
    （二）“滲透式”教學(xué)法源于建構(gòu)主義理論
二、少兒音樂(lè)技能課程存在的突出問(wèn)題
三、如何進(jìn)行“滲透式”少兒音樂(lè)技能教學(xué)
    （一）設(shè)置符合“最近發(fā)展區(qū)”原則的課程內(nèi)容
    （二）以“拋錨式”進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
        1. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
        2. 利用角色聯(lián)想創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)小學(xué)SEI結(jié)構(gòu)沉浸式教學(xué)及其啟示[J]. 董昕.  教學(xué)與管理. 2018(06)
[2]建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 何克抗.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1997(05)



本文編號(hào)：3118545