聲樂學習的過程中,學習者往往會受自身情緒及很多外在因素的影響,無法將自己的情感、思維表達與演唱需要的各器官作完美的結(jié)合,因而無法更好的傳遞于他人的聽覺器官進而引發(fā)共鳴。文章從聲樂與理性思維的關(guān)系,聲樂學習的基礎(chǔ)訓練中的體現(xiàn)等探討,并以一首云南民歌《跟著阿妹的山歌走》為例,從對歌曲的背景、歌詞、音樂、情感表現(xiàn)等方面一一分析、總結(jié)。在正確理論的指導下,將理性思維運用到聲樂學習的各個環(huán)節(jié)中,我們才能將認識與實踐、主觀與客觀有機地統(tǒng)一起來,將歌唱認識運用于歌唱實踐,再由歌唱實踐更進一步的豐富歌唱認識的輪回中逐步掌握駕馭歌唱地技巧,挖掘更深刻地表現(xiàn)作品的能力。 

【文章來源】：南京藝術(shù)學院江蘇省

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 聲樂藝術(shù)與理性思維概述
    第一節(jié) 聲樂藝術(shù)特征簡述
    第二節(jié) 聲樂中的理性思維
第二章 理性思維在聲樂基礎(chǔ)訓練中的重要作用
    第一節(jié) 歌唱的氣息
        一、呼吸時肌肉的運用
        二、氣息的“多與少”
        三、氣息的“控制”
    第二節(jié) 歌唱中的共鳴
        一、發(fā)聲中的“共鳴”
        二、發(fā)聲中的“高位置”
    第三節(jié) 歌唱中的咬字吐字
        一、歌唱中的字頭
        二、歌唱中的字腹
        三、歌唱中的字尾
第三章 理性思維在作品演唱中的重要性和運用—以歌曲《跟著阿妹的山歌走》為例
    第一節(jié) 歌曲中的民族性和地域性
        一、歌曲背景不理性認知的弊端
        二、歌曲背景的運用
    第二節(jié) 歌曲歌詞分析
        一、不理性分析歌詞的弊端
        二、如何分析歌曲歌詞
    第三節(jié) 歌曲的旋律分析
        一、歌曲的旋律分析的不可或缺
        二、如何分析歌曲旋律
    第四節(jié) 歌曲的情感表達
        一、內(nèi)心的表達——聲情并茂
        二、表情和動作的設(shè)計
結(jié)語
參考文獻
作者簡介
致謝



本文編號：3025260