本文關鍵詞：20世紀小提琴教育大師加拉米安教學思想研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伊凡·加拉米安作為二十世紀小提琴教育界的杰出代表人物,他所提出的關于小提琴演奏與教學原則,如針對演奏大廳提出的聲響平衡理念;主張規(guī)則為學生服務;技術的嫻熟源自頭腦對手的控制等觀點,具有很強的時代性,更為符合現(xiàn)代演奏者的需要。他所培養(yǎng)出的優(yōu)秀藝術家有帕爾曼、朱克曼、鄭京和、邁克兒·拉賓等,對于20世紀以來的提琴藝術發(fā)展有著深遠的影響。也正因為如此,他的理論專著備受世人的推崇與關注,成為現(xiàn)代小提琴演奏者和教師必讀的理論書目之一。 加拉米安的教學理論條理清晰、科學規(guī)范,論述過程中還運用直觀的圖片予以輔助說明;與加拉米安教學錄像對音樂表現(xiàn)中“應用技巧”的細節(jié)分析相結合,涵蓋他從抽象到具體的教學觀和藝術觀。這些已成為活生生的教材使后人有所獲益。 歷史在前進,認識要發(fā)展。一切站在時代最前列的學術成果,只具有相對真理性,小提琴教學理論研究也是如此。因此在二十一世紀的今天,本人選擇加拉米安教學為研究對象,運用比較研究的方法,試圖將人物安放在歷史環(huán)境中;將觀點安放在學術背景中。通過“20世紀小提琴教學理論研究的回顧與反思”,“加拉米安教學生平”,“《小提琴演奏與教學原則》一書及其影響”,“《加拉米安教學實況》重點”,“加拉米安教學思想評述”,“20世紀提琴界對加拉米安的評價”六個章節(jié)的詳細闡述,旨在對伊凡·加拉米安一生的學術思想學術貢獻作一個較為全面、系統(tǒng)的評價與總結。
【關鍵詞】：伊凡·加拉米安 小提琴教學思想 生理與心理 技巧與音樂
【學位授予單位】：上海音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：J622.1
【目錄】：

• 前言8-10
• 第一章 二十世紀小提琴教學理論研究的回顧與反思10-13
• 第二章 伊凡·加拉米安教學生平13-16
• 第三章 《小提琴演奏與教學原則》一書及其影響16-20
• 第一節(jié) 《小提琴演奏與教學原則》一書的寫作背景16
• 第二節(jié) 《小提琴演奏與教學原則》一書主要內容及其影響16-20
• 第四章 《加拉米安教學實況》的重點20-22
• 第五章 加拉米安教學思想評述22-30
• 第一節(jié) 加拉米安基本教學思想22-26
• 1、自然—教學指導思想的基點22-23
• 2、掌握客觀適度原則—教學的策略23-24
• 3、培養(yǎng)學生主觀能動性—教學的最終目的24-25
• 4、奉獻精神—教師的素質25-26
• 第二節(jié) 加拉米安教學的指導重點26-30
• 1、技術的發(fā)展與音樂表現(xiàn)26-27
• 2、演奏中的“音響”因素27-28
• 3、相關練習原則及其在加拉米安教學中的施用28-30
• 第六章 二十世紀提琴界對加拉米安的評價30-34
• 參考文獻34-36
• 附錄一 《加拉米安學生采訪筆錄》36-40
• 附錄二 《小提琴演奏與教學原則》圖表40-47
• 后記47-48

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 沈遠遠;練習初論—淺談小提琴作品二度創(chuàng)作的過程[D];上海音樂學院;2008年

2 姜毅;建構主義教學理論在兒童小提琴教學中的運用[D];天津師范大學;2009年

  本文關鍵詞：20世紀小提琴教育大師加拉米安教學思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：267819