筆者通過在西北民族大學(xué)非音樂專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行的少數(shù)民族音樂基礎(chǔ)知識(shí)的兩次問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂存在普遍情況,即大多數(shù)少數(shù)民族同學(xué)不僅了解自己民族音樂還了解其他少數(shù)民族的音樂;漢族學(xué)生除了喜歡流行音樂之外,還了解很多少數(shù)民族音樂;也有學(xué)生雖然不了解我國的少數(shù)民族音樂,但是對(duì)古典音樂、歐美音樂以及日韓音樂充滿了興趣�？梢�,不管是民族音樂,還是世界歐美音樂、日韓音樂以及流行音樂在少數(shù)民族高校學(xué)生中呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì),如何在民族高校音樂多元化的態(tài)勢(shì)下開展少數(shù)民族音樂的公共教育,使少數(shù)民族音樂在培養(yǎng)和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在建立正確的文化自覺、文化自信的價(jià)值觀中發(fā)揮積極作用,是擺在每一位少數(shù)民族高校音樂教育工作者面前亟待解決的課題。

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【文章目錄】：
一、少數(shù)民族音樂公共教育在國內(nèi)民族高校中的現(xiàn)狀
二、少數(shù)民族音樂在西北民族大學(xué)公共教育中的探索性教學(xué)
三、少數(shù)民族高校開展少數(shù)民族音樂公共教育應(yīng)具備以下四點(diǎn)要素



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