在我國STEM教育仍處于一種理論方面的探討,也有部分學科在實驗性地做學科整合,但是,關(guān)于STEAM教育仍舊是一個較新的領(lǐng)域,本研究根據(jù)STEM到STEAM如何發(fā)展形成以及如何形成學科整合,多學科融合符合社會對人才的需求,并通過長春師范大學學前教育大一和大二�？粕匿撉僬n程進行教改實驗,獲得研究前后的對比實驗結(jié)果,通過實驗的教學成效探尋鋼琴課程如何與STEAM相互融合并形成一套教學體系,并深入探討學前教育如何挖掘?qū)W科整合形成一套教學體系。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、STEM到STEAM的由來以及對學科整合的影響
二、多學科融合是社會發(fā)展對人才要求的必然性
三、鋼琴課程為何要與STEAM融合以及如何結(jié)合形成體系
    （一）斷奏教學中
    （二）在演奏中和演奏后如何體會肌肉的放松和緊張中
    （三）多聲部樂曲學習的困難
四、學前教育中如何挖掘?qū)W科整合并形成教學體系
五、結(jié)語
    （一）多學科融合是社會發(fā)展對人才的需求
    （二）學前教育專業(yè)急需學科整合使學生們綜合使用知識能力的水平更強
    （三）鋼琴課與學前教育相關(guān)課程整合的合理性與初探性
    （四）學科融合的未來發(fā)展



本文編號：3771141