《聲樂(lè)》是中職學(xué)前教育專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)課程。開(kāi)展中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課堂教學(xué)有效性研究,既是教學(xué)改革的需要,也是當(dāng)前以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才的必然要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在中職聲樂(lè)課堂教學(xué)中由于教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的缺乏等多方面的因素導(dǎo)致了課堂教學(xué)的低效性和無(wú)效性現(xiàn)象,影響了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展,也制約了學(xué)生核心就業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2019,(31)

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【文章目錄】：
1 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    1.1 學(xué)生基本情況
    1.2 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況
    1.3 學(xué)生課后學(xué)唱情況
    1.4 學(xué)習(xí)條件情況
2 教師教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 專業(yè)課教學(xué)模式
    2.2“口傳心授”式教學(xué)方法
    2.3 集體課授課方式
3 教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
4 調(diào)查反映出的問(wèn)題及原因分析
    4.1 學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳原因分析
    4.2 教師教學(xué)低效原因分析


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]音樂(lè)課堂有效性教學(xué)及其實(shí)施策略探究[D]. 余紅霞.首都師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2991370