本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)是信息化社會,這是新的社會發(fā)展大勢,信息化社會的到來對傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念和實踐提出了巨大挑戰(zhàn),也帶來了新的機(jī)遇。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn),適應(yīng)信息化社會發(fā)展和音樂師范生培養(yǎng)的需要,本文將嘗試回應(yīng)和解答這一問題。本研究以信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)作為研究主題。圍繞這一主題,本文開展了如下內(nèi)容的研究。首先在詳細(xì)審視信息化社會給音樂師范生教育的客體形態(tài)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等帶來的轉(zhuǎn)變之后,圍繞音樂師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)這個核心問題,沿著“教學(xué)模式創(chuàng)造——教學(xué)方法創(chuàng)新——教學(xué)過程設(shè)計”的思路,對信息技術(shù)支持下的音樂師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行探討,并在此基礎(chǔ)上,對信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)實踐及其效果進(jìn)行分析,最后提出適應(yīng)社會發(fā)展需要的新的教學(xué)方案。具體內(nèi)容如下,共計六章：緒論：提出本文研究的問題,對教學(xué)能力、音樂教師教學(xué)能力、信息化環(huán)境下音樂教師教學(xué)能力的概念進(jìn)行界定。對與本研究相關(guān)的研究進(jìn)展與現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,綜述了傳統(tǒng)教學(xué)能力的研究、信息技術(shù)支持的教學(xué)能力研究,信息化環(huán)境下音樂師范生培養(yǎng)研究等問題。從研究目的、研究思路、研究方法三個方面對本研究進(jìn)行了設(shè)計。第一章：直接切入主題,回應(yīng)信息化對音樂師范生教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。信息化社會的到來,要求音樂師范生教育必須適應(yīng)信息化社會的發(fā)展,提高自身的教學(xué)能力。第二章：對信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了概述。分析信息技術(shù)引發(fā)的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的變化,即以信息技術(shù)平臺整合音樂學(xué)科知識、教學(xué)法知識的TPMUK模型,并結(jié)合教學(xué)活動推進(jìn)相關(guān)要素,對音樂師范生的教學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行解析。第三章：從教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新兩個層面,對信息化環(huán)境下培養(yǎng)音樂師范生的教學(xué)能力進(jìn)行了解析。第四章：從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)效果評價三個方面,對信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行全方位的設(shè)計。第五章：對信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了實踐檢驗與效果評析。對以信息技術(shù)為載體的“接受式學(xué)習(xí)”和本文設(shè)計的“技術(shù)整合型教學(xué)”進(jìn)行了對比研究,評估了兩者的優(yōu)勢與不足,進(jìn)而探尋了基于信息技術(shù)支持的新型教學(xué)設(shè)計存在的不足,為進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合提供建議。第六章：在對信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)研究進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在信息化社會制定適合音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的新方案提出了可行性思路。信息技術(shù)與音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的對接具有兩個方面的特征：一方面它具有階段性,即借助信息技術(shù)平臺,能夠有效實現(xiàn)教與學(xué),從相依到相長到相融的跨越發(fā)展；另一方面它具有整合性,雖然信息技術(shù)是重要支持,但它不是對音樂學(xué)科知識、教學(xué)法知識的簡單補充,而是通過與音樂學(xué)科知識、教學(xué)法知識的整合而發(fā)揮作用。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 音樂師范生 教學(xué)能力 支持 整合
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;J60-4
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-15
• 緒論15-36
• 一、問題的提出15-18
• (一) 音樂師范生培養(yǎng)的新要求15-17
• (二) 信息化社會發(fā)展的新要求17-18
• 二、基本概念界定18-22
• (一) 教學(xué)能力18-20
• (二) 音樂教師教學(xué)能力20-21
• (三) 信息化環(huán)境下音樂教師教學(xué)能力21-22
• 三、研究綜述22-32
• (一) 教師教學(xué)能力研究22-24
• (二) 信息技術(shù)介入的教學(xué)能力研究24-28
• (三) 信息化環(huán)境下音樂師范生培養(yǎng)研究28-32
• 四、研究設(shè)計32-36
• (一) 研究目的32
• (二) 研究思路32-34
• (三) 研究方法34-36
• 第一章 信息化對音樂師范生教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇36-55
• 一、技術(shù)的力量：信息化對音樂師范生教育的挑戰(zhàn)36-45
• (一) 信息化對傳統(tǒng)音樂教育理念的挑戰(zhàn)36-38
• (二) 信息化對傳統(tǒng)音樂教學(xué)形態(tài)的挑戰(zhàn)38-40
• (三) 信息化對傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)40-43
• (四) 信息化對傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的挑戰(zhàn)43-45
• 二、技術(shù)的契機(jī)：信息化環(huán)境下音樂師范生教育發(fā)展的機(jī)遇45-55
• (一) 信息化環(huán)境下音樂客體形態(tài)的轉(zhuǎn)變45-47
• (二) 信息化環(huán)境下音樂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變47-49
• (三) 信息化環(huán)境下音樂教學(xué)內(nèi)容的更新49-52
• (四) 信息化環(huán)境下音樂教學(xué)方式的革新52-55
• 第二章 基于信息技術(shù)的音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)概述55-88
• 一、信息化對音樂師范生教學(xué)能力的重塑55-71
• (一) 傳統(tǒng)意義上的音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)及其特點55-60
• (二) 信息化對音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)60-64
• (三) 教學(xué)能力重塑：信息技術(shù)力量引發(fā)的改變64-71
• 二、信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)71-81
• (一) 信息技術(shù)與音樂教學(xué)活動的互動72-75
• (二) 信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)解析75-81
• 三、信息技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計指向81-88
• (一) 信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)81-85
• (二) 技術(shù)主導(dǎo)的教學(xué)發(fā)展新趨向85-88
• 第三章 信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)模式與方法88-105
• 一、模式創(chuàng)新：信息技術(shù)支持的教學(xué)模式88-97
• (一) 信息化環(huán)境下教學(xué)模式重塑的必要性88-91
• (二) 信息技術(shù)支持的音樂教學(xué)模式91-97
• 二、方法創(chuàng)新：信息技術(shù)支持的教學(xué)方法97-105
• (一) 信息化環(huán)境下教學(xué)方法革新的必要性97-100
• (二) 信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)方法100-105
• 第四章 信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的設(shè)計105-125
• 一、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計105-113
• (一) 學(xué)習(xí)環(huán)境的三維空間構(gòu)成105-111
• (二) 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的策略111-113
• 二、學(xué)習(xí)工具設(shè)計113-118
• (一) 音樂學(xué)科知識的設(shè)計114-115
• (二) 音樂技術(shù)知識的設(shè)計115-116
• (三) 音樂教學(xué)法知識的設(shè)計116-118
• 三、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計118-125
• (一) 信息化情境下音樂師范生教學(xué)效果的評價理念118-119
• (二) 信息化環(huán)境下音樂師范生教學(xué)效果的評價方法119-121
• (三) 信息化環(huán)境下音樂師范生教學(xué)評價的工具121-123
• (四) 學(xué)習(xí)的自我反思評價123-125
• 第五章 信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的實踐與效果評析125-144
• 一、信息技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用125-131
• (一) 傳統(tǒng)型的教學(xué)設(shè)計與實踐125-128
• (二) 信息技術(shù)整合下的音樂師范生學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐128-131
• 二、效果分析：兩種教學(xué)實踐的比較131-144
• (一) 學(xué)習(xí)績效的多元評估132-137
• (二) 音樂師范生學(xué)習(xí)方式的偏好及原因分析137-139
• (三) 信息技術(shù)整合型學(xué)習(xí)中存在的問題與改進(jìn)建議139-144
• 第六章 結(jié)語144-153
• 一、研究結(jié)論144-145
• 二、教學(xué)相融：一種新方案的提出145-151
• (一) 從教學(xué)相依到教學(xué)相長：信息技術(shù)的融入145-147
• (二) 從教學(xué)相長到教學(xué)相融：技術(shù)平臺的整合147-150
• (三) 教學(xué)融通：信息技術(shù)整合的教學(xué)新方案150-151
• 三、研究展望151-153
• 參考文獻(xiàn)153-159
• 附錄159-175
• 攻讀學(xué)位期間主要科研成果175-176
• 致謝176-177

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：486603