隨著社會的不斷發(fā)展,人們對高校的音樂教育越發(fā)重視,高校的音樂教育發(fā)展也隨之水漲船高,其中,作為音樂教學基礎之一的視唱練耳教學也受到了當下教師的關注。它的改革,對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)有著極為重要的作用。然而,在當前的音樂教育中,視唱練耳教學還存在著很多的問題,因此,如何在高校的視唱練耳教學中培養(yǎng)當下學生的音樂素養(yǎng),成為了目前教育工作者們急需考慮的問題。 

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【文章目錄】：
引言
一、高校視唱練耳教學中互動學習的重要性
    （一）增強學生課堂的關注度
    （二）調動學生的能動性
二、視唱練耳教學中存在的問題
    （一）忽視學生綜合能力的培養(yǎng)
    （二）對學生的主體地位不重視
    （三）忽視學生差異性
三、視唱練耳教學中互動學習的策略
    （一）培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)
    （二）尊重學生的主體地位
    （三）重視學生的差異性
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]面向民樂表演專業(yè)的視唱練耳教學實踐研究*——問題溯源、解決策略與課例解析[J]. 程璐璐.  黃河之聲. 2018(21)
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[3]學前教育專業(yè)的樂理與視唱練耳課程教學——以昆明高級技工學校為例[J]. 熊映垚.  藝術科技. 2018(08)
[4]音樂教育與“審美素質”培養(yǎng)的相關問題探討——以“視唱練耳”教學為例[J]. 王婷婷.  合肥學院學報(綜合版). 2018(03)



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