本文提出傳統(tǒng)的視唱教學(xué)模式存在的弊端,透過情境式教學(xué)模式的視線,剖析其背后出現(xiàn)的原因所在,圍繞音樂要素展開,認(rèn)為有效的教學(xué)模式是解決這一問題的突破口,同時(shí)也是提高視唱教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 

【文章來源】：黃河之聲. 2019,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中職學(xué)前教育專業(yè)視唱教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    (一)傳統(tǒng)視唱教學(xué)模式
    (二)生源現(xiàn)狀
    (三)教材的選用情況
二、“情境式視唱教學(xué)模式”的內(nèi)涵
三、“情境式視唱教學(xué)模式”的具體實(shí)踐
    (一)構(gòu)架主題式情境化解音準(zhǔn)
    (二)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式情境強(qiáng)化節(jié)奏
    (三)巧設(shè)問題式情境熟記旋律
四、情境式視唱教學(xué)模式的成效
    (一)激發(fā)興趣 提高教學(xué)的實(shí)效性
    (二)化難為易 提升技能的實(shí)用性
    (三)有效整合 提現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]視唱練耳課堂中的情境教學(xué)[J]. 姜麗娜.  大眾文藝. 2013(08)

碩士論文
[1]法國視唱練耳教學(xué)研究與思考[D]. 孫曉曼.西安音樂學(xué)院 2014



本文編號(hào)：3219518