隨著新課改的不斷深入與推進(jìn),翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學(xué)模式在高校音樂教育中被廣泛應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上,本文簡(jiǎn)要分析了翻轉(zhuǎn)課堂在高校音樂教育中的特征,并分別通過合理設(shè)計(jì)音樂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)形式、切實(shí)做好課后反饋分享等路徑,進(jìn)一步提升高校音樂教育的教學(xué)水平。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
前言
一、翻轉(zhuǎn)課堂在高校音樂教育中的特征
    （一）提高學(xué)習(xí)效率
    （二）尊重學(xué)生地位
二、翻轉(zhuǎn)課堂在高校音樂教育實(shí)踐中的創(chuàng)新路徑
    （一）合理設(shè)計(jì)音樂教學(xué)內(nèi)容
    （二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    （三）創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)形式
    （四）切實(shí)做好課后反饋分享
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)模式下的高校通識(shí)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以漢口學(xué)院“漫步音樂”課程為例[J]. 吳晶晶.  西部皮革. 2019(10)
[2]課前練習(xí)、課上表演、演練互補(bǔ)——論翻轉(zhuǎn)課堂理念與和聲課程的完美結(jié)合[J]. 毛暉敏.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)



本文編號(hào)：3182875