本文關鍵詞：當代視域下的席勒生命美育思想研究

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【摘要】： 生命美育作為審美教育的基礎部分,將生命美學的理論引入審美教育,重在引導個體認識并實現(xiàn)自身生命的審美價值。席勒是人類歷史上第一次系統(tǒng)地闡述審美教育思想的人,他的審美教育思想具有源頭性。從生命美學的視域出發(fā),我們可以在席勒的審美教育思想中找到生命美育的線索。在充分理解和把握生命美育內涵的基礎上,對席勒審美教育思想中包含的生命美育思想進行挖掘和梳理,不僅有助于我們進一步深入理解席勒的審美教育思想,也能推動生命美育這個新興學科的理論體系的不斷發(fā)展與完善,同時,隨著時代、社會的不斷發(fā)展,當“現(xiàn)代性”日益成為人類社會必須面臨的問題時,將生命美育思想特別是席勒的生命美育思想運用到審美教育實踐中,對當前構建有中國特色的社會主義和諧社會有著更加現(xiàn)實的積極作用。 全文分三個部分,第一部分是對生命美育的內涵及其與審美教育的關系進行界定與論述。第二部分著重梳理出席勒審美教育思想中所包含的生命美育思想。第三部分主要針對現(xiàn)代性所帶來的問題,討論席勒的生命美育思想對解決現(xiàn)代性問題的積極作用及其對當前我國構建社會主義和諧社會的意義。
【關鍵詞】：席勒 生命美育 生命 現(xiàn)代性
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：B83
【目錄】：

• 摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 導言7-19
• 一、生命美育產(chǎn)生的背景9-13
• 二、生命美育的內涵13-19
• 上編 完善人性中的生命美育19-29
• 第一章 人性整合中的生命美育19-24
• 第二章 當審美教育與生命美相遇24-26
• 第三章 席勒的和諧理論與生命美育26-29
• 下編 藝術審美中的生命美育29-39
• 第一章“活的形象”中的生命美育29-31
• 第二章“素樸”與“感傷”的生命律動31-35
• 第三章“崇高”——生命自由的迭宕35-39
• 結語39-45
• 一、審美現(xiàn)代性批判下的個體生命存在39-41
• 二、席勒生命美育思想對構建和諧社會的意義41-45
• 參考文獻45-50
• 致謝50-51
• 在校期間發(fā)表的科研論文51

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：545800