視覺障礙兒童作為弱勢群體受到社會普遍關注,國家也愈發(fā)重視其早期教育發(fā)展,并采取多種措施改變生存狀態(tài)與教育現(xiàn)狀,但據(jù)數(shù)據(jù)顯示,視覺障礙兒童仍處于教育的最邊緣。書籍作為視覺障礙兒童認知發(fā)展的主要途徑之一,目前市面上大部分視覺障礙兒童書籍忽略了不同障礙程度與年齡階段視覺障礙兒童認知心理和行為習慣的差異性,具體表現(xiàn)為書籍形態(tài)單一,單一渠道信息獲取方式具有局限性,不利于視覺障礙兒童多維感知與記憶;畫面缺少色彩傾向,片面認為色彩感知對所有視覺障礙兒童認知發(fā)展的無關性;內(nèi)容缺乏趣味圖形與互動形式,難以激發(fā)視覺障礙兒童好奇心理與閱讀興趣,真正站在視覺障礙兒童角度,符合視覺障礙兒童認知規(guī)律和閱讀需求的書籍甚少。針對此現(xiàn)象,將本課題研究對象視覺障礙兒童聚焦于低視力視覺障礙兒童,將視覺障礙兒童靈敏觸覺感知與“聯(lián)覺效應”理念相結合,重點分析基于觸覺記憶的視覺障礙兒童書籍設計中的“聯(lián)覺效應”,探討如何通過觸覺實現(xiàn)多種感官感知的視覺障礙兒童書籍創(chuàng)新設計。本文基于皮亞杰兒童認知發(fā)展論,總結普通兒童與視覺障礙兒童認知發(fā)展的共性與規(guī)律,分析不同年齡階段視覺障礙兒童生理、心理、認知特征與行為習慣特點;基于吉布森感知覺補償理...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖0.1筆者調(diào)研長沙市特殊學校視覺障礙兒童書籍

覺圖形設計方法，為視覺障礙兒童書籍設計觸覺圖形設計與應用提供一定的參考價值。國內(nèi)外學者基于不同視角對視覺障礙兒童書籍做出各種嘗試，為視覺障礙兒童書籍創(chuàng)新設計提供理論基礎與實踐經(jīng)驗。關于視覺障礙兒童書籍現(xiàn)狀，筆者走訪長沙市特殊學校以及多省特殊書籍藏館調(diào)研發(fā)現(xiàn)，視覺障礙兒童書籍缺乏且....

圖0.2論文組織框架

緒論：闡述課題研究背景與研究意義，收集與本課題相關內(nèi)容，對國內(nèi)外視覺障礙兒童觸覺感知、觸覺記憶、觸覺“聯(lián)覺效應”和書籍設計的研究現(xiàn)狀進行整理與分析。首先，基于感知覺理論，對比分析視覺障礙兒童與普通兒童認知途徑的差異性，總結視覺障礙兒童感知覺、思維和記憶特點，重點論述視覺障礙兒童觸....

圖1.1普通兒童認知方式

因此，生理和心理發(fā)展水平不同程度地滯后于視的是，兩者之間存在本質(zhì)的共性，其發(fā)展趨勢與認知規(guī)律亞杰兒童認知發(fā)展論一定程度上對視覺障礙兒童生理、心理發(fā)鑒意義。障礙兒童與普通兒童認知發(fā)展具有普遍共性，同時也存在特殊1.2所示，從感知覺角度分析，由于視覺障礙兒童視覺通道受信息的途徑不同....

圖1.2視覺障礙兒童認知方式

圖1.2視覺障礙兒童認知方式.1視覺障礙兒童生理特征下的觸覺記憶視覺障礙兒童感官是諸多能力發(fā)育敏感期中最早發(fā)展的，第一重要的知自于身體動作，與此平行產(chǎn)生了觸覺感知。視覺障礙兒童生理特性與機決定其認知方式以觸覺為主，據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，視覺障礙兒童偏愛用手觸摸體外形形狀、材質(zhì)肌理、冷....

本文編號：4021651