“同人”一詞原指志同道合的人,同人漫畫被認(rèn)為是基于主流原著的再創(chuàng)造。隨著動(dòng)漫時(shí)代的來臨,同人漫畫作為一種喜聞樂見的藝術(shù)形式受到了大批動(dòng)漫愛好者的熱烈追捧,幾乎占據(jù)了同人領(lǐng)域的半壁江山。與此同時(shí),同人漫畫持續(xù)向人們展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力,而這種創(chuàng)造力正是現(xiàn)今學(xué)校漫畫教育中缺少的關(guān)鍵性因素。同人漫畫作為社會(huì)性的漫畫教學(xué)無疑是成功的。論文在同人漫畫視野下,將同人漫畫創(chuàng)作理念融入傳統(tǒng)漫畫教學(xué),結(jié)合筆者自身的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐研究,意在為傳統(tǒng)學(xué)校漫畫教學(xué)提供新的理念指導(dǎo)與參考,力求實(shí)現(xiàn)漫畫教學(xué)的有效性。全文共分為四個(gè)部分。首先,在緒論中揭示了“同人漫畫創(chuàng)作所體現(xiàn)出來的創(chuàng)造力與學(xué)校教學(xué)中學(xué)生的漫畫創(chuàng)造力之間存在著巨大的落差”這一主要矛盾,闡釋了本課題的研究目的、研究背景以及對這一現(xiàn)象進(jìn)行探討的價(jià)值和意義。第二章在定義“同人”、“同人漫畫”、“同入畫師”等基本概念的基礎(chǔ)上,針對同人漫畫進(jìn)行分類,較系統(tǒng)的論述了同人漫畫的基本特點(diǎn)。其次,著重介紹行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論,圍繞該理論的三大核心概念闡述其科學(xué)運(yùn)行機(jī)制,為下章節(jié)的研究提供了理論基礎(chǔ)。第三章,主要對同人漫畫創(chuàng)造力產(chǎn)生的原因進(jìn)行深層次的分析與探討。一方面基于行動(dòng)... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 傳統(tǒng)學(xué)校漫畫教學(xué)
        1.3.2 同人漫畫研究現(xiàn)狀
        1.3.3 行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論
    1.4 研究方法
2 理論綜述
    2.1 “同人”一詞的起源與發(fā)展
    2.2 “漫畫”藝術(shù)的定義與發(fā)展
    2.3 同人漫畫與同人畫師
        2.3.1 ACG界對同人漫畫的界定
        2.3.2 ACG界對同人畫師的界定
    2.4 網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)者理論的概述
        2.4.1 基本特征與核心概念
    本章小結(jié)
3 同人漫畫創(chuàng)作解析
    3.1 同人漫畫中行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建
    3.2 同人漫畫創(chuàng)作的核心驅(qū)動(dòng)力：交流
        3.2.1 對“交流”的重新定義
        3.2.2 “交流”的兩種基本形式
        3.2.3 交流推動(dòng)創(chuàng)作的原理分析
    本章小結(jié)
4 同人漫畫創(chuàng)作策略在學(xué)校漫畫教學(xué)中的運(yùn)用
    4.1 學(xué)校漫畫教學(xué)中行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建
    4.2 教學(xué)實(shí)踐與案例
        4.2.1 基于“改畫與傳遞”的漫畫教學(xué)
        4.2.2 基于“擬人化”方式的漫畫教學(xué)
        4.2.3 針對“四格漫畫”形式的教學(xué)
        4.2.4 基于“替換”方式的漫畫教學(xué)
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論:教育研究的新視界[J]. 左璜,黃甫全.  教育發(fā)展研究. 2012(04)
[2]網(wǎng)絡(luò)同人文化解讀[J]. 王敏.  東南傳播. 2010(08)
[3]認(rèn)同理論:社會(huì)學(xué)與心理學(xué)的分析路徑[J]. 周曉虹.  社會(huì)科學(xué). 2008(04)

碩士論文
[1]行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論視域下的社區(qū)規(guī)劃編制[D]. 李嘉靖.華南理工大學(xué) 2013
[2]漫畫在日本ACG產(chǎn)業(yè)中的主導(dǎo)性研究[D]. 曾密.南京藝術(shù)學(xué)院 2013
[3]試論同人小說中的“瑪麗蘇”現(xiàn)象[D]. 盧俊穎.杭州師范大學(xué) 2013
[4]基于行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論的沙集東風(fēng)村電商—家具產(chǎn)業(yè)集群研究[D]. 羅建發(fā).南京大學(xué) 2013
[5]同人粉絲：對一種網(wǎng)絡(luò)亞文化群體的分析[D]. 曹冉.蘇州大學(xué) 2013
[6]漫畫創(chuàng)意思路研究[D]. 趙洋.北京郵電大學(xué) 2013
[7]基于行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論的中國RFID技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究[D]. 賀瑩.華南理工大學(xué) 2013
[8]基于動(dòng)漫的幼兒園藝術(shù)教育研究[D]. 譚兆紅.湖南師范大學(xué) 2012
[9]基礎(chǔ)教育階段動(dòng)漫美術(shù)教學(xué)模式研究[D]. 蘇皓男.東北師范大學(xué) 2012
[10]在中學(xué)美術(shù)動(dòng)漫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“視覺讀寫能力”的研究[D]. 邵益.上海師范大學(xué) 2011



本文編號：3496277