在新一輪中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,校本課程開發(fā)逐漸引起教育界實(shí)踐人士的重視,并成為理論工作者研究的熱點(diǎn)與重點(diǎn)。校本課程的理論來源于西方,而中國(guó)對(duì)于校本課程的研究是基于西方理論的基礎(chǔ)上展開的,所以,我們對(duì)校本課程在中國(guó)新疆少數(shù)民族地區(qū)有效實(shí)施民族文化教育,促進(jìn)民族文化發(fā)展方面存有認(rèn)識(shí)上的不足,致使校本課程開發(fā)的作用沒有得到充分的發(fā)揮。論文從民族文化發(fā)展的角度,以新疆美術(shù)校本課程開發(fā)為研究對(duì)象,旨在對(duì)新疆美術(shù)校本課程開發(fā)所具有的獨(dú)特性價(jià)值和作用進(jìn)行深入研究。該論文采用文獻(xiàn)分析法,通過對(duì)與其相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行對(duì)比,以突出其創(chuàng)新之處,并通過分析比較為該研究的寫作提供理論指導(dǎo)。同時(shí),運(yùn)用訪談和問卷調(diào)查的方法,對(duì)新疆美術(shù)校本課程開發(fā)的實(shí)際狀況及其問題進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)的研究,并提出了具有一定獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)和思路。全文共分五個(gè)章節(jié),第一章說明論文探討的主要問題,國(guó)內(nèi)外研究綜述,研究目的、意義、方法和論文的創(chuàng)新與不足之處。第二章通過探討校本課程的概念、產(chǎn)生的歷史背景、目的以及校本課程與國(guó)家課程、地方課程的關(guān)系,指出校本課程是針對(duì)“中心為本”的課程開發(fā)模式的弊端提出的,對(duì)學(xué)校具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。第三章通... 

【文章來源】：新疆師范大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

新疆石窟藝術(shù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地域特色校本課程開發(fā):理論與實(shí)踐[J]. 張九洲,房慧.  新課程研究(基礎(chǔ)教育). 2008(12)
[2]再看藝術(shù)教育中的實(shí)踐與經(jīng)典[J]. 李峻.  美術(shù)大觀. 2006(12)
[3]是校本的課程開發(fā),還是校本課程的開發(fā)——校本課程開發(fā)概念再解讀[J]. 徐玉珍.  課程.教材.教法. 2005(11)
[4]跨文化交際教育:民族教育若干問題探討——教育人類學(xué)的認(rèn)識(shí)[J]. 崔延虎.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2003(02)
[5]校本課程開發(fā):背景、進(jìn)展及現(xiàn)狀[J]. 徐玉珍.  比較教育研究. 2001(08)
[6]課程觀的轉(zhuǎn)向[J]. 郭元祥.  課程.教材.教法. 2001(06)
[7]走向“校本”[J]. 鄭金洲.  教育理論與實(shí)踐. 2000(06)

博士論文
[1]西北少數(shù)民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究[D]. 馬正學(xué).西北師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]本土民間美術(shù)在維吾爾族中小學(xué)美術(shù)課程資源中的價(jià)值研究[D]. 迪麗努爾·買買提.新疆師范大學(xué) 2008
[2]新疆漢族、維吾爾族、哈薩克族教師課堂教學(xué)差異的文化探源[D]. 李斌.新疆師范大學(xué) 2007
[3]普通高中校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究[D]. 任靜.浙江師范大學(xué) 2006
[4]中西方課堂教學(xué)差異的文化探源[D]. 王宏霞.華東師范大學(xué) 2005
[5]多元文化教育視野下的校本課程研究[D]. 陳月明丹.云南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3042552