學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)寫意花鳥畫的過程中,解讀與臨摹前人經(jīng)典作品是步入專業(yè)門徑與學(xué)習(xí)筆墨技法、提高審美格調(diào)的不二法門。隨著研究的深入,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)某一位畫家的作品有相同的兩三件甚至更多,放在一起比較雖然在細(xì)節(jié)上存在一些差異,但是作品所呈現(xiàn)出的氣息、題材、構(gòu)圖甚至題款都基本一致。那么他們究竟是因?yàn)楹畏N原因去重復(fù)畫自己的作品呢?是對(duì)于對(duì)筆墨語言的反復(fù)錘煉還是文人鬻畫維持生計(jì)抑或存在其他原因?關(guān)于這些問題,作為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國畫實(shí)踐的研究生,本人將從形成此現(xiàn)象的共性原因出發(fā),以畫家個(gè)體為切入點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比作品圖片與列舉例證的研究方法,總共分五章來研究作品重復(fù)現(xiàn)象的成因及意義。第一章總述形成作品重復(fù)現(xiàn)象的共性原因;第二、三、四章分別以黃慎、吳昌碩、齊白石為例逐個(gè)分析其個(gè)體因素;第五章結(jié)合以往的學(xué)習(xí)歷程和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)來闡述本人對(duì)這種現(xiàn)象的看法體悟以及對(duì)于自我創(chuàng)作的意義。總之,本文以時(shí)代背景、社會(huì)背景以及畫家個(gè)體因素為切入點(diǎn)來探究寫意花鳥畫作品重復(fù)現(xiàn)象的成因,是為了明晰自己在傳統(tǒng)寫意花鳥畫學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題,以便深入了解代表性畫家所處外在環(huán)境對(duì)其影響與其個(gè)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。對(duì)作品重復(fù)現(xiàn)象的研究,意義在于提高自己的筆墨... 

【文章來源】：魯迅美術(shù)學(xué)院遼寧省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

清·黃慎雄鷹獨(dú)立圖

8隆十七年是 1752 年，黃慎第二次來揚(yáng)州寓居賣畫的時(shí)間是乾隆十六年（1751 年）也就是說這幅畫是黃慎又來揚(yáng)州的第二年夏天所畫；而上海朵云軒所藏《古槎雄鷹圖》的款識(shí)為：“乾隆己卯長至后寫，寧化癭瓢子慎”，乾隆己卯是 1759 年，長至為夏至，那么從題款可看出這兩幅畫的完成時(shí)間相距整整七年，而且黃慎在乾隆二十二年（1757 年）再次離開了揚(yáng)州，一路游歷訪友，于 1758 年回到福建寧化老家，也就是說《古槎雄鷹圖》是 71 歲的黃慎回到家鄉(xiāng)的第二年所畫，從這幅畫的題款中“寧化癭瓢子慎”，將自己的老家名稱寧化寫進(jìn)落款，我們是否可以認(rèn)為圖 3-1：清·黃慎 雄鷹獨(dú)立圖 圖 3-2：清·黃慎 古槎雄鷹圖

還有一種情況就是黃慎通過反復(fù)表現(xiàn)某一題材營造某一意境來寄托情思，比較明顯的就是這三幅《蘆雁圖》（附圖 3-6）[11]（附圖 3-7）[12]（附圖 3-8）[13]，從題款來看這三幅畫都用了同一首詩，“久客思?xì)w意不休，遙看一雁下孤洲。那堪連夜瀟湘雨，夢斷江南萬里秋”。這首詩直接體現(xiàn)了黃慎為了維持生計(jì)常年客居他鄉(xiāng)圖 3-3：清·黃慎柳塘雙鷺圖圖 3-4：清·黃慎柳塘雙鷺圖圖 3-5：清·黃慎柳塘雙鷺圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]齊白石作品的多胞胎現(xiàn)象(一)[J]. 李惠力.  收藏界. 2003(01)



本文編號(hào)：2900276