本文關(guān)鍵詞：白居易《琵琶行》文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：《琵琶行》(并序)是語(yǔ)文必修教材中的一篇經(jīng)典詩(shī)歌,是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課堂上,如何對(duì)文本進(jìn)行多角度的解讀,如何將所解讀的文本更好地適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),是語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該思考的問(wèn)題。因此,本論文是筆者結(jié)合近幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之所得,針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的“失本”問(wèn)題加以思考,運(yùn)用新課程改革的最新理念,結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求,從詩(shī)歌的創(chuàng)作背景與情感內(nèi)涵著手,對(duì)詩(shī)歌中的詩(shī)性抒寫(xiě)與藝術(shù)旨趣進(jìn)行賞析與解讀,并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),形成初步的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案。正文包括文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)兩大部分。在文本解讀方面,以文本細(xì)讀理論、文本層次理論等相關(guān)文學(xué)理論作為依據(jù),對(duì)白居易《琵琶行》(并序)從情感意蘊(yùn)、詩(shī)性抒寫(xiě)與藝術(shù)旨趣等方面進(jìn)行橫向與縱向的解讀。在音樂(lè)描寫(xiě)、環(huán)境構(gòu)設(shè)與結(jié)構(gòu)藝術(shù)上,切合實(shí)際,角度新穎,彰顯詩(shī)人高超的藝術(shù)構(gòu)思與審美情趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,文章依照《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求,充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,采用以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)思路,擬運(yùn)用“情境激趣,聆聽(tīng)感悟”、“誦讀品味,欣賞咀嚼”、“縱向思維,個(gè)性發(fā)揮”的教學(xué)策略,在具體的教學(xué)過(guò)程中,采用“引用故事,興趣啟發(fā)”、“感知文本,理解內(nèi)容”、“欣賞品味,感景悟情”、“個(gè)性抒發(fā),拓展延伸”、“整理歸納,化繁為簡(jiǎn)”等手段,嘗試對(duì)《琵琶行》(并序)進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】：《琵琶行》 文本解讀 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-21
• （一）選題意義10-12
• 1.對(duì)文本的準(zhǔn)確解讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的前提10-11
• 2.語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在著隨意解讀、過(guò)度闡釋以及教學(xué)設(shè)計(jì)不合理的現(xiàn)象11-12
• （二）理論依據(jù)12-15
• 1.文本細(xì)讀理論12-13
• 2.文本層次理論13-14
• 3.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的指導(dǎo)性意見(jiàn)和相關(guān)要求14-15
• （三）研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述15-21
• 1.《琵琶行》的文本研究15-18
• 2.《琵琶行》的教學(xué)研究18-21
• 一、《琵琶行》的情感意蘊(yùn)21-27
• （一）從“兼濟(jì)”到“獨(dú)善”21-23
• （二）從“憐人”到“悲己”23-27
• 二、《琵琶行》的詩(shī)性抒寫(xiě)與藝術(shù)旨趣27-36
• （一）音樂(lè)描寫(xiě)27-30
• 1.詞怨旨深，聲情并茂27-28
• 2.貫玉連珠，模擬逼到28-29
• 3.形象鮮明，隨韻成趣29-30
• （二）環(huán)境構(gòu)設(shè)30-31
• （三）結(jié)構(gòu)藝術(shù)31-36
• 1.明暗并行，交光互影31-32
• 2.貫聯(lián)人、事，虛實(shí)相形32-36
• 三、總體教學(xué)設(shè)計(jì)思路與基本教學(xué)策略36-41
• （一）設(shè)計(jì)思路36-38
• 1.尊重《課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分考慮學(xué)生實(shí)際36-37
• 2.以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體37-38
• 3.誦讀與品評(píng)并重，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的訓(xùn)練38
• （二）基本教學(xué)策略38-41
• 1.情境激趣，聆聽(tīng)感悟39
• 2.誦讀品味，欣賞咀嚼39
• 3.縱向思維，個(gè)性發(fā)揮39-41
• 四、《琵琶行》（并序）教學(xué)設(shè)計(jì)41-49
• （一）教學(xué)目標(biāo)42
• 1.知識(shí)與能力目標(biāo)42
• 2.過(guò)程與方法目標(biāo)42
• 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)42
• （二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)42-43
• 1.重點(diǎn)42
• 2.難點(diǎn)42-43
• （三）課時(shí)安排43
• （四）教學(xué)過(guò)程43-49
• 1.引用故事，興趣啟發(fā)43
• 2.感知文本，理解內(nèi)容43-44
• ⑴自讀課文，合作探究44
• ⑵理清脈絡(luò)，明晰虛實(shí)44
• ⑶交流討論，各抒己見(jiàn)44
• ⑷師生互助，理解總結(jié)44
• 3.欣賞品味，感景悟情44-47
• ⑴賞“景”45
• ⑵聽(tīng)“聲”45-46
• ⑶悟“情”46
• ⑷識(shí)“音”46-47
• 4.個(gè)性抒發(fā)，拓展延伸47
• 5.整理歸納，化繁為簡(jiǎn)47
• 6.板書(shū)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)47-49
• 結(jié)語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄一54-59
• 附錄二59-70
• 致謝70

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本文編號(hào)：542791