自2016年《關于推進中小學生研學旅行的意見》等國家政策出臺后,研學旅行在地理實踐方向中占據(jù)重要地位。作為一門綜合性較強的校外實踐課程,研學旅行將學校理論教育的“研學”部分和校外實踐教育的“旅行”部分相結(jié)合,讓學生在真情實景中感受地理知識帶來的奧秘,彌補了傳統(tǒng)的課堂教學的局限性,在現(xiàn)實生活情境中不斷加深學生對地理知識的探究和理解,并且有利于學生的觀察力與實踐力的培養(yǎng)�！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準（2017年版）》中明確指出,學生通過地理課程的學習,要具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力四大素養(yǎng),讓學生站在地理的角度去理解和明白人與自然和諧共生的道理。本文搜集了國內(nèi)外針對地理核心素養(yǎng)和研學旅行等研究的相關文獻,并對其內(nèi)容進行梳理和總結(jié),將地理核心素養(yǎng)研究和研學旅行研究相結(jié)合,采用問卷調(diào)查法和訪談法,對六盤水市部分高中高一高二的學生及地理教師進行問卷調(diào)查和訪談調(diào)查,了解六盤水市高中地理學科研學旅行的開展情況和學生的地理核心素養(yǎng)的水平狀況;采用實地調(diào)查法對六盤水市的地理環(huán)境做進一步了解,尋找適合研學旅行的地點,構(gòu)建了基于地理核心素養(yǎng)的高中地理研學旅行設計體系,以此為依據(jù),設計出在地理核心... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研學旅行基本信息統(tǒng)計圖

基于地理核心素養(yǎng)的高中地理研學旅行方案設計—以貴州省六盤水市為例10圖3.1研學旅行基本信息統(tǒng)計圖Fig.3.1statisticaldiagramofbasicinformationofstudytrip(2)學生對研學旅行的態(tài)度及建議圖3.2學生對研學旅行興趣比例圖圖3.3研學旅行學習小組人數(shù)比例圖Fig.3.2Proportionofstudents"interestinFig.3.3Proportionofthestudytripstudystudytripgroups圖3.4研學旅行主要目的圖3.5研學旅行主題選擇傾向Fig.3.4MainpurposeofstudytripFig.3.5Studytravelthemechoicetendency根據(jù)學生對研學旅行的態(tài)度問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，27.93%的學生對研學旅行非常感興趣；38.74%的學生比較感興趣；28.38%的學生持中間態(tài)度；僅有4.14%的學生對于研學旅行不太感興趣甚至完全不感興趣�？傮w來說，學生對于研學旅行的興趣較高，學校開展研學會受到大多數(shù)學生的歡迎（圖3.2）。在研學旅行小

基于地理核心素養(yǎng)的高中地理研學旅行方案設計—以貴州省六盤水市為例10圖3.1研學旅行基本信息統(tǒng)計圖Fig.3.1statisticaldiagramofbasicinformationofstudytrip(2)學生對研學旅行的態(tài)度及建議圖3.2學生對研學旅行興趣比例圖圖3.3研學旅行學習小組人數(shù)比例圖Fig.3.2Proportionofstudents"interestinFig.3.3Proportionofthestudytripstudystudytripgroups圖3.4研學旅行主要目的圖3.5研學旅行主題選擇傾向Fig.3.4MainpurposeofstudytripFig.3.5Studytravelthemechoicetendency根據(jù)學生對研學旅行的態(tài)度問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，27.93%的學生對研學旅行非常感興趣；38.74%的學生比較感興趣；28.38%的學生持中間態(tài)度；僅有4.14%的學生對于研學旅行不太感興趣甚至完全不感興趣�？傮w來說，學生對于研學旅行的興趣較高，學校開展研學會受到大多數(shù)學生的歡迎（圖3.2）。在研學旅行小

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中小學研學旅行的價值意蘊與發(fā)展策略[J]. 薛博文.  現(xiàn)代教育科學. 2020(01)
[2]基于地理核心素養(yǎng)的研學旅行設計策略——以山東省東營市研學旅行方案設計為例[J]. 曾敏,張霞,王炎炎,袁玲,藺澤田,盧曉旭.  地理教學. 2019(12)
[3]研學旅行感知質(zhì)量與中小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的關系實證研究[J]. 鐘兵兵,曾澤鑫,史文倩.  地理教學. 2019(11)
[4]國家標準修訂與研學旅行發(fā)展[J]. 彭俊芳.  地理教學. 2019(09)
[5]國外中小學研學旅行課程實施的模式、特點及啟示[J]. 劉璐,曾素林.  課程.教材.教法. 2018(04)
[6]研學旅行課程的政策基礎、理論依據(jù)與操作模型[J]. 朱洪秋.  中小學德育. 2017(09)
[7]地理實踐力培養(yǎng)的過程性評價探究——基于鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的實例[J]. 黃榕青,陳杰.  地理教育. 2017(06)
[8]英國研學旅行:從貴族化走向大眾化[J]. 李碧靜.  今日教育. 2017(05)
[9]中小學研學旅行主題課程教學設計示例[J]. 張劍光.  中國校外教育. 2017(12)
[10]研學旅行的理論基礎與實施策略研究[J]. 陸慶祥,程遲.  湖北理工學院學報(人文社會科學版). 2017(02)

碩士論文
[1]基于地理實踐力的高中研學旅行方案設計研究[D]. 任毅.河北師范大學 2018



本文編號：3515763