本文關鍵詞：山西省大學校園景觀規(guī)劃設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近十幾年來,我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速,高校數(shù)量和在校生人數(shù)均呈現(xiàn)快速增長的趨勢,校園景觀規(guī)劃設計也越來越受到重視。校園景觀品質的優(yōu)劣直接影響著學生身心的健康全面發(fā)展,良好的校園環(huán)境不僅能為師生提供生活、學習、交往和成長的空間,而且能夠折射出學校獨有的辦學理念和歷史文化內涵,發(fā)揮校園景觀的育人功能,是大學精神、大學文化、大學價值的外化和體現(xiàn)。本文以景觀規(guī)劃設計學、環(huán)境心理學與環(huán)境行為學、地域文化理論等學科知識作為理論基礎,通過對國內外高校校園景觀發(fā)展概況與歷史演變的研究,分析山西省大學校園建設現(xiàn)狀,總結影響山西地區(qū)大學校園景觀規(guī)劃設計的因素,提出設計原則,探討校園景觀設計要素與方法,并以山西農業(yè)大學作為實例進行論述,重點討論了山西省大學校園的特色景觀設計,突出山西地區(qū)特有的地域文化與歷史文脈。論文具體章節(jié)內容為:第一章介紹了本課題的研究背景、研究目的與意義、研究方法和研究框架。其中,研究方法包括:文獻調查法、實地調研法和案例分析法。第二章界定了本課題研究的相關概念。包括:大學校園和校園景觀的概念;景觀規(guī)劃設計學理論、環(huán)境心理學和環(huán)境行為學理論以及地域文化理論;介紹了國內外大學校園景觀的發(fā)展歷史和國內外相關研究的進展。第三章本章對山西省大學校園景觀規(guī)劃設計的現(xiàn)狀進行研究�；趯ι轿魇〉乩砦恢眉白匀粭l件的分析和近年來校園建設取得的成就,提出當前設計中存在的問題并從視覺、生態(tài)、行為、歷史景觀保護四方面作出分析。第四章本章分析了山西省大學校園景觀規(guī)劃設計的影響因素,包括:自然因素、社會因素、文化因素、使用主體;總結歸納出校園景觀設計的四條原則:生態(tài)先行、教育優(yōu)先、以人為本、文化保護。第五章基于山西省特殊的地域環(huán)境,總結出具有代表性的校園景觀規(guī)劃設計要素與設計方法,包括:道路景觀設計、植物景觀設計、建筑景觀設計、水體景觀設計、景觀小品設計和最能彰顯校園特色的廣場景觀設計。第六章山西農業(yè)大學作為一所歷史已逾百年的院校,校園景觀新舊對比強烈,矛盾突出,故選取山西農業(yè)大學作為實際案例,分析學校概況、校園景觀和特色景觀,總結出農大校園景觀的優(yōu)點和不足,并對存在的不足之處提出可行的解決方案。第七章對于本課題研究取得的創(chuàng)新成果和存在的不足進行歸納總結,并對于本研究日后的發(fā)展進行了展望。本論文的創(chuàng)新點在于立足于山西本土,充分結合當?shù)噩F(xiàn)狀條件,深入發(fā)掘地域文化和歷史文脈,在大學校園景觀設計發(fā)展如火如荼的今天,探索發(fā)現(xiàn)真正適用于山西省這一特殊地理環(huán)境下的校園景觀設計方法,走一條具有山西特色的大學校園景觀設計之路。
【關鍵詞】：山西省 大學校園 景觀規(guī)劃設計 地域文化 歷史文脈
【學位授予單位】：太原理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：TU984.14
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-13
• 第一章：緒論13-17
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究目的與意義14-15
• 1.3 研究方法15-16
• 1.3.1 文獻查詢法15
• 1.3.2 實地調研法15
• 1.3.3 案例分析法15-16
• 1.4 研究框架16-17
• 第二章 理論基礎及國內外大學校園景觀發(fā)展綜述17-31
• 2.1 相關概念解析17-18
• 2.1.1 大學校園17
• 2.1.2 校園景觀17-18
• 2.2 校園景觀營造的理論基礎18-20
• 2.2.1 景觀規(guī)劃設計學18
• 2.2.2 環(huán)境心理學與環(huán)境行為學18-20
• 2.2.3 地域文化理論20
• 2.3 國內外大學校園景觀發(fā)展概況20-28
• 2.3.1 國外大學校園景觀的發(fā)展與演變20-24
• 2.3.2 國內大學校園景觀的發(fā)展與演變24-28
• 2.4 國內外相關研究進展28-31
• 2.4.1 國外研究進展28
• 2.4.2 國內研究進展28-31
• 第三章 山西省大學校園景觀規(guī)劃設計現(xiàn)狀研究31-39
• 3.1 山西省大學校園環(huán)境建設的成就31-32
• 3.1.1 高校的地理位置及分布31
• 3.1.2 校園環(huán)境建設取得的成就31-32
• 3.2 山西省大學校園景觀規(guī)劃設計存在問題32-39
• 3.2.1 視覺方面——校園景觀缺乏辨識度32-35
• 3.2.2 生態(tài)方面——景觀單一，生態(tài)效益差35-36
• 3.2.3 行為方面——空間大而不當，，可參與性差36-38
• 3.2.4 歷史景觀保護方面——認識不足，缺乏系統(tǒng)維護38-39
• 第四章 山西省大學校園景觀規(guī)劃設計影響因素及設計原則39-47
• 4.1 山西省大學校園景觀規(guī)劃設計影響因素39-44
• 4.1.1 自然因素39-40
• 4.1.2 社會因素40-42
• 4.1.3 文化因素42-43
• 4.1.4 使用主體43-44
• 4.2 山西省大學校園景觀規(guī)劃設計原則44-47
• 4.2.1 生態(tài)先行44-45
• 4.2.2 教育優(yōu)先45
• 4.2.3 以人為本45
• 4.2.4 文化保護45-47
• 第五章 山西省大學校園景觀規(guī)劃設計要素與設計方法47-65
• 5.1 道路景觀設計47-55
• 5.1.1 校園道路的尺度47-48
• 5.1.2 道路鋪裝48-55
• 5.2 植物景觀設計55-60
• 5.2.1 植物景觀的作用56-57
• 5.2.2 植物景觀分區(qū)設計57-59
• 5.2.3 山西地區(qū)校園植物生態(tài)景觀設計59-60
• 5.3 建筑景觀設計60
• 5.4 水體景觀設計60-61
• 5.4.1 水景在校園環(huán)境中的作用60-61
• 5.4.2 校園水體景觀分類61
• 5.5 景觀小品設計61-62
• 5.6 廣場景觀設計62-65
• 5.6.1 校園廣場的類型62-63
• 5.6.2 校園廣場的空間尺度63
• 5.6.3 邊界和設施63-65
• 第六章 實例分析——以山西農業(yè)大學校園景觀規(guī)劃設計為例65-83
• 6.1 學校概況65-66
• 6.1.1 學校簡介65
• 6.1.2 區(qū)位條件65-66
• 6.1.3 校園規(guī)劃66
• 6.2 校園景觀設計66-73
• 6.2.1 道路景觀66-67
• 6.2.2 廣場景觀67-69
• 6.2.3 水景69
• 6.2.4 小品69-72
• 6.2.5 植物景觀72-73
• 6.3 特色景觀設計73-78
• 6.3.1 植物園73
• 6.3.2 歷史景觀73-78
• 6.4 存在不足及解決方法78-83
• 6.4.1 歷史景觀保護78-79
• 6.4.2 道路系統(tǒng)79-80
• 6.4.3 景觀統(tǒng)一性80-83
• 第七章 總結與展望83-85
• 參考文獻85-89
• 致謝89-91
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文91

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