本文關鍵詞：環(huán)境藝術設計專業(yè)景觀設計課程的教學思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大眾藝 文 文化教育 環(huán)境藝 術計設業(yè)專觀設景計程的教課思考學程 萄毫搴 李 瑩楊明棟 (洛陽師 范學院藝術設計院學4 710 0 3 ) 摘要 隨：著我國會社的斷不展發(fā)，環(huán)對境藝術設專業(yè)類的人計從以上的析分可中看以出，城市景觀環(huán)境計環(huán)節(jié)設強化的 教才需的求也越來大越，就但目的現前狀來看，境環(huán)藝設術計專景觀學業(yè)與原有景的觀設課計教程方式學相，其比更助有于發(fā)開學生的設計程教課仍學然在存一些著不忽視的可題問因此不得，引發(fā)不們人實踐作操能，并力使學促生在設計的環(huán)節(jié)中發(fā)自散的身思維了，對教學改革的注關和思�？嘉膹奈冶緡敖逃^育的求的需析入分手。解到更多設與環(huán)計節(jié)相關信息充來實身自專業(yè)的理論知識。 并詳的細闡述環(huán)境了藝設術計專業(yè)觀設景課程的教計學研究，旨在其 (三景)觀設計論理學習環(huán)節(jié) 能 景為觀計設課程改革提供利有的字參考文，希望景并設觀計教學質原 有的觀設景計課堂 學教中只重注對理論知識的教 學，而量能教在學方改革法帶的下動有所能升提。 在環(huán)境藝術計專設業(yè)不創(chuàng)斷新發(fā)與的展景下背，觀景計理論學設關鍵：詞境環(huán)藝術計設；景觀計設教；學 習環(huán)應節(jié)與踐教實學相互融合。而因在景觀設計理論學習的環(huán)節(jié)中教，師應先首合理安排教學容內，并注意結合所在城市歷的史景觀設計融合了化藝文術與科學術技兩學科門，此要因求景 文化等相關的容內來到對達學生地的域觀景與技兩個術方面培養(yǎng) 觀計設業(yè)專類的人要才具備人文綜素合養(yǎng)而。如今境環(huán)藝術設 的計的目，以便促使學在生理解了身自文背化景的礎基上，加深對專業(yè)景 設觀課程計教仍然學存著在一些不足之處，因 高此校在景觀文化的知認。其次，在觀景設計理學論習環(huán)中境教師，也應 觀計設課程教學的過程中應變改有原的學教方法著重強調，“ 注實意安排學在課生下通自過身掌所握的知識思來考在城所景觀市 式踐”教的重學要性，進而使促景設觀計專業(yè)類的學生在教學改設計的特點從而促，學使生通過思考節(jié)環(huán)以更可好的鞏固所學的革發(fā)展基礎的上能提高自身專的業(yè)水平，滿足社會對類專此業(yè)人 論知識理 。才的需 。 求 以下就是對境環(huán)藝術設計業(yè)景專觀設計程課教的學研四()“實踐式”教學的方 究法詳的細闡。述我景國觀教育的求需一

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著社會隨的不 斷發(fā)，展我對國景觀設計專業(yè)類才人的需求逐漸加大，但由是景于觀設計育教方存在法不足著之處，因此景觀設計育事業(yè)教的發(fā)展也開始停止不前。而因為了促我國使環(huán)境建設的進一步創(chuàng)新與發(fā)，展我國高等院校應對原 有的養(yǎng)培計劃內容 進行相應的完，并將善景觀設計人員培的養(yǎng)方向轉移到實踐學 上。教過大經量的實調踐查表明，，目前我國部分觀景設計人員的培養(yǎng)主要在建筑類高校中，因此于由高校學術背景的不導致同具體 課的設程也存在置著一定差的異 。、環(huán)境二藝術設計專業(yè)景觀設計程課教的研學 (究一城市)觀景境環(huán)認知節(jié)環(huán)

“ 踐實式教學”方的實法施可以從以三下個方面入手第。教師進行理在知識教論學的過程中，應意注引用卡 f{關的案例來對識進知行補充說明，從而促學使生學生過通對案例的析分可以好更的理解所學的內容。第二在，景觀設計的堂課教學程過中，教師應排安生學以小組單位為進行課題式踐活動實然，后在實活踐動實施的過程中教師要，學對生的研究加以指導。這種實 式教踐學法方的施實可，以提高學對生景設計學觀習興的趣的 同

一 , 原有的環(huán)境術設計藝專業(yè)觀設計景程課的學教只注重相應的理論教 學而，視忽了實踐教學的重要性，而因在觀設計課景程教學改革推動的下，校應高先首安相關排專類業(yè)的學到生所在城的小市型廣去做場實地的考察，并對考察結果中廣場境環(huán)的空間尺度等內進行容分析研究，從而使學生實在地系研統(tǒng)究與分析過程的中能面全掌設握計程序與設構計思的過程，同促時使生通過學對所在城市的實地考察更，地了好到城解市歷史景背等其次。,在城市景環(huán)觀境認環(huán)知節(jié)的學過教中程要求，師教在選取調研地點時，要前提了解學生的興趣和實踐能力，進在全而面掌握生學相關信息基的礎上選擇合適的調研實踐點地，強化學生對觀設景計課程的學 。習 (二 )市景城環(huán)觀設境計環(huán)節(jié)城市景

觀環(huán)設境計環(huán)節(jié)也是高校應 重加著強的實踐節(jié)環(huán)之例如：蒙內古科大學技在城市景環(huán)境觀設計就中安排學生對校園中逸夫樓廣場景觀設計和 一

友，也可促時使學生積的極參到與教學活中動，進來將而激發(fā)生學 思考力能的升提規(guī)和劃設計能力的增長第三。在，“實式踐” 學教方法 實的施中還應注意安排學生到城市景觀設 基地進計考行 ,察以便生學切認深識景觀到計設中的各個關相的環(huán) 節(jié)為，景觀設計水的提升打平下良好的基礎。 綜 可上，隨知著社會的不斷 展發(fā)，原有的觀景設課計教堂學法已方無法經足滿社會對人才的需求，而因教學在改革的背景下，高教師校改應變原有的教方學法，重注對“踐實式教學方”式的強化，安排學生對所在城市的景觀設計進行實地的考察，從而促 使學生通過察可考更以好的了解景設觀計中各個設計的環(huán)節(jié)，進而鞏所固景學觀計課設程理論知識的同時，也可大大提高 學的生業(yè)專技術水平，從而我為國筑建設計的可續(xù)持發(fā)展提更供多有用的專業(yè)化人才。

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景誼設觀等設計

圖： 城市景觀環(huán)境設計環(huán)學節(jié)作生品雷 景 己]己 計 方式進行分析與觀 察并，要求學生 在觀設計景課堂教學過的程 中熟悉設計中所 注釋 :單煒..環(huán)境藝術設計的專建設業(yè)研與究發(fā)展 u1.藝術育，2教0 1 (16 2 )必備 的材料， 同1 9 - 15 1. 時要 學求生按照 4 21.梁立民.環(huán)藝術境計教設學發(fā)展的與考Ⅱ J .思育與職教，2業(yè) 1 0 ( 0 0 5 ) 417 - 14 8 .

.娜劉.帚觀設課程計學方教法探￣ i' U高I建等筑教育 2 0 1 3,(0 2)設計的方案，進而有效達到鍛煉學生設能計力 目的標如。圖 l就 3 11 21 1— 4是蒙古內技科大學學生在城市觀景設計環(huán)節(jié)中所完的成內容：

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