發(fā)布時間：2016-11-12 08:55

  本文關(guān)鍵詞：映秀青少年活動中心公共環(huán)境藝術(shù)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南交通大學(xué)》 2013年

映秀青少年活動中心公共環(huán)境藝術(shù)研究

張靈  

【摘要】：一個世界的、一個國家的、一座城市的、不分級別的青少年活動中心是怎么樣的呢?然而青少年們需要什么樣的一個公共活動空間?青少年兒童怎樣才能找到屬于自己的活動小天地呢?汶川映秀是處于特殊的背景,而這里的青少年活動心應(yīng)該是區(qū)別于普通我們能看到一般青少年活動中心。將休閑、娛樂、學(xué)習(xí)和交流自然融合一體,為映秀青少年提供充足完善的場地和空間。 研究震中映秀青少年活動中心公共環(huán)境藝術(shù)震后心理因素,不僅讓青少年特殊人群找到心靈的安慰,喚醒青少年在精神世界的需求在映秀地域文化背景下營造青少年活動中心室內(nèi)公共空間環(huán)境和室外公共環(huán)境要達(dá)到與眾不同的人文景觀。二者應(yīng)符合青少年發(fā)展年齡階段。給人以無窮的回味、聯(lián)想、揣測、并達(dá)到“關(guān)愛人類、關(guān)愛人群、關(guān)愛自我心靈寫照”在對公共藝術(shù)的打造中體現(xiàn)對人的關(guān)懷,對自然的遵從,對人心靈的引導(dǎo),注重映秀的自身文化、映秀所處的地理環(huán)境、生態(tài)條件,室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及藝術(shù)作品創(chuàng)作。 在研究方法上,本論文以映秀青少年活動中心為主要研究對象。以環(huán)境心理學(xué)及其青少年心理學(xué)、震后心理、角度出發(fā),以青少年兒童對空間的心理需求為切入點,研究這種源自對空間需求的環(huán)境心理產(chǎn)生的潛在影響,營造供本地及異地青少年甚至世界的青少年自由、輕松交流的公共空間。因此映秀青少年活動中心的空間設(shè)計不僅滿足因地震而引起的心理變幻的要求,而且應(yīng)該充分考慮青少年兒童的特點,體現(xiàn)社會對震后青少年兒童的全面關(guān)愛,及其將此空間營造成更有愛的空間。 本文分為六章。第一章緒論介紹論文研究的意義、研究背景、國內(nèi)外研究情況、研究對象、研究對象的心理特點及其研究課題的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性。這是論文問題的提出。 第二章對問題的提出相關(guān)理論的研究包括青少年震后心理現(xiàn)象、青少年空間行為心理分析,結(jié)合空間環(huán)境設(shè)計的相關(guān)知識,分析適合震后青少年的空間環(huán)境設(shè)計。 第三章分析本案映秀青少年活動中心的地理環(huán)境背景及其室內(nèi)空間的功能布置。 第四章分析及提出映秀青少年活動中心目前室內(nèi)空間環(huán)境及室外空間環(huán)境所存在的問題。 第五章通過以上四章的理論分析總結(jié)適應(yīng)映秀青少年活動中心空間環(huán)境的設(shè)計。分析影響空間的三大要素色彩、材質(zhì)、光線從而總結(jié)符合映秀青少年活動中心的的設(shè)計,做了深入的研究和探索。通過研究并對映秀青少年活動中心室內(nèi)平面功能布置及空間環(huán)境設(shè)計、導(dǎo)視設(shè)計、室外主題廣場設(shè)計。 第六章是關(guān)于映秀青少年活動中心的藝術(shù)作品創(chuàng)作。結(jié)合空間營造氛圍并創(chuàng)作出相應(yīng)的藝術(shù)作品。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：TU984.14;J524
【目錄】：

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