本文關(guān)鍵詞：美國多元智能學校的課堂教學環(huán)境設(shè)計探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要美國多元智能學校的課堂教學環(huán)境設(shè)計探析課程與教學論專業(yè)碩士研究生蓋靜指導老師蘭英教授摘要20世紀90年代以來,多元智能理論在美國教育界內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響,成為美國當前教育改革的重要指導思想之一,美國出現(xiàn)了上百所多元智能學校,并取得了積極成效。多元智能理論主張一種有多元智能的教室環(huán)境,以促進學生多元智能的發(fā)展。從教學的角度看,多元智能理論的根本目的是將多元智能融入教學并營造一個由學生自主的開放學習的教學環(huán)境,激發(fā)學生的各種智力。并且課堂教學環(huán)境是課堂教學的重要構(gòu)成要素之一,所以,多元智能學校重視課堂教學環(huán)境的設(shè)計,并付諸運行。本研究通過描述美國多元智能學校課堂教學環(huán)境設(shè)計的背景及基礎(chǔ),闡釋其理論構(gòu)建,展現(xiàn)其運行的成果,并進行實效性分析,從而為我國當前的素質(zhì)教育改革提供借鑒。本研究共分為七個部分:第一部分:導論部分,論述了本研究的緣起、文獻綜述和本研究設(shè)計;第二部分:描述了美國多元智能學校的課堂教學環(huán)境設(shè)計的背景:第三部分:描述了美國多元智能學校的課堂教學環(huán)境設(shè)計的基礎(chǔ):第四部分:指明了美國多元智能學校課堂教學環(huán)境設(shè)計的具體理念,分別從課堂教學環(huán)境設(shè)計的目標、內(nèi)容、原則和方法四個方面加以闡釋;第五部分:指明了美國多元... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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