本文關(guān)鍵詞：調(diào)控理論視角下漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得的認(rèn)知機(jī)制研究

  更多相關(guān)文章： 社會(huì)文化理論 調(diào)控理論 客體調(diào)控 他人調(diào)控 自我調(diào)控

【摘要】：本研究以社會(huì)文化理論中的調(diào)控理論為基礎(chǔ),考察不同水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞匯習(xí)得過(guò)程中采用的不同的調(diào)控方式及發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)果顯示,與兒童母語(yǔ)習(xí)得具有明晰的發(fā)展階段不同,初、中級(jí)水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得都主要依靠客體調(diào)控和他人調(diào)控方式,階段性差異不顯著,而高級(jí)水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者則主要采用自我調(diào)控方式,達(dá)到了自我調(diào)控階段。
【作者單位】： 北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)速成學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)文化理論 調(diào)控理論 客體調(diào)控 他人調(diào)控 自我調(diào)控
【基金】：北京語(yǔ)言大學(xué)青年自主科研支持計(jì)劃項(xiàng)目(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助)“基于社會(huì)文化理論的互動(dòng)與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得效應(yīng)研究”(項(xiàng)目編號(hào):11JBB017)資助
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一引言社會(huì)文化理論是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基(L.S.Vygotsky)提出的,自20世紀(jì)60年代被引入西方后,備受西方學(xué)者關(guān)注。80年代后期至今,國(guó)外運(yùn)用社會(huì)文化理論來(lái)研究第二語(yǔ)言習(xí)得問(wèn)題已取得了不少研究成果。而國(guó)內(nèi)關(guān)于維果斯基社會(huì)文化理論的介紹和研究起步較晚。近年來(lái),有學(xué)

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