本文關(guān)鍵詞：對(duì)俄羅斯學(xué)生的漢字教學(xué)的方法探索

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【摘要】：中國對(duì)外漢語教學(xué)中,漢語的漢字教學(xué)占有重要地位,漢語中的漢字不僅僅是對(duì)外漢語教學(xué)中的薄弱點(diǎn),更是難點(diǎn)。因?yàn)闈h字兼具表義和表音的屬性,使得以表音文字為母語背景的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語難度很大。不過當(dāng)前對(duì)外漢語漢字教學(xué)的一些方法,比如集中識(shí)字、形聲字歸類、拼音識(shí)字等,都能夠?qū)?duì)外漢語的漢字教學(xué)起到一定的作用,但是若另辟蹊徑,從漢字的構(gòu)成部件入手,例如從筆畫和筆順教學(xué)則是對(duì)外漢語漢字教學(xué)中的一個(gè)有效手段。本文以母語俄語的學(xué)生為例,在分析了傳統(tǒng)漢字教學(xué)方法及存在問題的基礎(chǔ)上,提出了針對(duì)俄語學(xué)生進(jìn)行的筆畫、筆順教學(xué)的基本方法,并指出了其教學(xué)的注意事項(xiàng),旨在有效提高俄國學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)能力,提高漢語水平,促進(jìn)中俄兩國間的交流。
【關(guān)鍵詞】：俄羅斯學(xué)生 漢字教學(xué) 筆畫 筆順
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-11
• 1.1 選題背景7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3.1 關(guān)于漢字認(rèn)知規(guī)律方面的研究8-9
• 1.3.2 關(guān)于留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究9
• 1.3.3 對(duì)于現(xiàn)有教材的研究9
• 1.3.4 關(guān)于漢字教學(xué)法的研究9
• 1.4 理論根據(jù)9-11
• 1.4.1 字理教學(xué)9-10
• 1.4.2 第二語言習(xí)得10-11
• 2 傳統(tǒng)對(duì)俄漢字教學(xué)現(xiàn)狀的分析11-12
• 2.1 集中識(shí)字11
• 2.2 形聲字歸類11
• 2.3 注音識(shí)字11-12
• 3 一種新的漢字教學(xué)嘗試——從筆畫筆順入手教漢字12-17
• 3.1 在筆畫教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題13-14
• 3.1.1 筆畫的增減13
• 3.1.2 筆畫的隨意更改13
• 3.1.3 筆畫位置的變換及同類筆畫長短不同13-14
• 3.2 關(guān)于筆畫教學(xué)的建議14-15
• 3.2.1 指出筆畫名稱14-15
• 3.2.2 按要求寫出帶同一筆畫的字15
• 3.2.3 數(shù)出筆畫數(shù)15
• 3.3 關(guān)于筆順教學(xué)的建議15-16
• 3.4 筆畫、筆順教學(xué)的注意事項(xiàng)16-17
• 4 結(jié)語17-18
• 參考文獻(xiàn)18-19
• 致謝19

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 姜麗萍;基礎(chǔ)階段留學(xué)生識(shí)記漢字的過程[J];漢語學(xué)習(xí);1998年02期

2 王艷娣;;關(guān)于對(duì)外漢字教學(xué)中的留學(xué)生“識(shí)詞不識(shí)字”現(xiàn)象的思考[J];考試周刊;2010年13期

3 杜同惠;;留學(xué)生漢字書寫差錯(cuò)規(guī)律試析[J];世界漢語教學(xué);1993年01期

4 高立群;外國留學(xué)生規(guī)則字偏誤分析——基于中介語語料庫的研究[J];語言教學(xué)與研究;2001年05期

5 石定果,萬業(yè)馨;關(guān)于對(duì)外漢字教學(xué)的調(diào)查報(bào)告[J];語言教學(xué)與研究;1998年01期

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本文編號(hào)：967448