發(fā)布時間：2017-09-26 21:13

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級口語課堂教學(xué)提問策略探析

  更多相關(guān)文章： 課堂提問 對外漢語初級口語 教學(xué)案例考察 口語教學(xué)原則 提問策略

【摘要】：課堂提問作為對外漢語口語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),不僅為教師的語言教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境,也對學(xué)生的語言習(xí)得有著積極的影響。 本文從對外漢語口語教學(xué)中課堂提問的意義出發(fā),以對外漢語初級口語的課堂提問為研究對象,選取一系列具有代表性的對外漢語初級口語課堂教學(xué)案例,分別從課堂提問的交際性、課堂提問的趣味性、課堂提問的合理性、課堂提問中教師體態(tài)語的合理使用、課堂提問中教師的引導(dǎo)糾正措施、課堂提問中教學(xué)道具的輔助性使用以及課堂提問的游戲方式七個方面對這些教學(xué)案例進行解讀分析。此外,本文還揭示了對外漢語初級口語課堂教學(xué)的一些基本原則,主要有交際性原則、注重語音原則、循序漸進原則、鼓勵性原則以及教學(xué)方式多樣化原則。在以上案例分析與教學(xué)理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上,本文嘗試著提出對外漢語初級口語課堂教學(xué)的相關(guān)提問策略。本文按照提問前、提問中、提問后的先后順序,將提問策略分為問題設(shè)計的方法、問題提出的技巧、問題反饋的建議三個部分加以闡釋,每個部分又由若干條具體的策略方法構(gòu)成。 本文關(guān)于對外漢語初級口語課堂提問策略的探析意在為如何把握實際課堂教學(xué)中的提問環(huán)節(jié)提供些許啟示和借鑒,以便優(yōu)化對外漢語口語教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：課堂提問 對外漢語初級口語 教學(xué)案例考察 口語教學(xué)原則 提問策略
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 緒論6-11
• 1.1 研究的緣起6
• 1.2 研究的目的和意義6-7
• 1.3 研究現(xiàn)狀7-10
• 1.4 研究的方法和思路10-11
• 第二章 對外漢語口語教學(xué)中的課堂提問11-14
• 2.1 課堂提問對教師教學(xué)的積極意義11-12
• 2.2 課堂提問對學(xué)生語言習(xí)得的積極影響12-14
• 第三章 對外漢語初級口語課堂教學(xué)提問案例考察14-22
• 3.1 課堂提問的交際性14-15
• 3.2 課堂提問的趣味性15-17
• 3.3 課堂提問的合理性17-18
• 3.4 課堂提問中教師體態(tài)語的合理使用18
• 3.5 課堂提問中教師適時的引導(dǎo)糾正措施18-19
• 3.6 課堂提問中教學(xué)道具的輔助性使用19-20
• 3.7 課堂提問的游戲方式20-22
• 第四章 對外漢語初級口語課堂教學(xué)提問策略22-31
• 4.1 對外漢語初級口語課堂教學(xué)的相關(guān)原則22-25
• 4.1.1 交際性原則22
• 4.1.2 注重語音的原則22-23
• 4.1.3 循序漸進原則23-24
• 4.1.4 鼓勵性原則24
• 4.1.5 教學(xué)方式多樣化原則24-25
• 4.2 問題設(shè)計的方法25-28
• 4.3 問題提出的技巧28-29
• 4.4 問題反饋的建議29-31
• 結(jié)束語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 致謝35

【相似文獻(xiàn)】

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