本文關(guān)鍵詞：蒙古國初級漢語水平學(xué)生聲調(diào)習(xí)得與教學(xué)研究

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【摘要】：隨著中國的經(jīng)濟發(fā)展，學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生越來越多。由于中蒙兩國自古以來就一直是友好的鄰里，所以近幾年來，我們蒙古國學(xué)習(xí)漢語的熱情越來越高漲。聲調(diào)的教學(xué)對于學(xué)習(xí)漢語的蒙古國學(xué)生來說更是一大難點，這是因為在蒙古語的語言里根本沒有聲調(diào)，漢語獨特的聲調(diào)特點成為外國學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語的難中之難，這也是外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語后往往在交流時出現(xiàn)洋腔洋調(diào)的原因。在漢語作為第二語言教學(xué)中，聲調(diào)問題一直都是一個難點,是許多漢語學(xué)習(xí)者面臨的最大障礙。 作為一個學(xué)習(xí)了六年漢語的蒙古國學(xué)習(xí)者,本人深深地體會到蒙古國學(xué)生在漢語聲調(diào)的問題上存在著明顯的問題,更值得注意的是在初級水平的漢語學(xué)習(xí)者在聲調(diào)方面的問題尤為突出。然而，對于初級學(xué)生使其漢語發(fā)音規(guī)范化這是漢語教學(xué)的基本目標(biāo)，更重要的是，只要做好基礎(chǔ)的工作才能使以后的漢語學(xué)習(xí)事半功倍。這也是我將本論文調(diào)查的對象定為初級漢語水平學(xué)習(xí)者的主要原因。我主要通過對他們掌握漢語聲調(diào)的情況進行調(diào)查和分析，來研究蒙古國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語出現(xiàn)聲調(diào)偏誤的原因，我們只有知其根本才能找出解決的辦法。筆者分析蒙古國學(xué)生漢語聲調(diào)的偏誤主要是通過交流過程中的發(fā)音和在聽、寫時的辨音能力兩種方式進行。通過調(diào)查分析，筆者總結(jié)出蒙古國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時聲調(diào)偏誤出現(xiàn)的規(guī)律。正所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，通過六年的漢語學(xué)習(xí)我對漢語有了一定的掌握，對于蒙古國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語我更能體會其發(fā)音困難的原因，找到偏誤現(xiàn)象出現(xiàn)的規(guī)律，，這樣就可以為以后的對蒙漢語教學(xué)聲調(diào)教學(xué)提供幫助。 本文共分五個部分：第一部分是引言，分別對本文的研究緣起及意義、研究目的、研究內(nèi)容和方法加以介紹。第二部分是對蒙古國漢語聲調(diào)教學(xué)研究的綜述，并介紹了有關(guān)漢語聲調(diào)的知識與在對外漢語教學(xué)中聲調(diào)教學(xué)的重要性。第三部分是蒙古國初級漢語水平學(xué)生聲調(diào)習(xí)得情況調(diào)查與分析，明確了調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查方法，通過分析問卷調(diào)查了解蒙古國初級漢語水平學(xué)生的聲調(diào)學(xué)習(xí)情況。第四部分是從學(xué)生、教師和其他方面這三個角度，分析了蒙古國初級漢語水平學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時聲調(diào)偏誤形成的原因。第五部分是為學(xué)生和教師方面提供的教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：蒙古國學(xué)生 初級漢語水平 聲調(diào)習(xí)得 教學(xué)研究
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• （一） 研究緣起及意義9
• （二） 研究目的9
• （三） 研究內(nèi)容和方法9-11
• 一、 相關(guān)研究及研究背景的介紹11-15
• （一） 蒙古國漢語聲調(diào)教學(xué)研究綜述11-12
• （二） 關(guān)于漢語聲調(diào)介紹12-15
• 1. 漢語聲調(diào)12-13
• 2. 漢語聲調(diào)教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的重要性13-15
• 二、 蒙古國初級漢語水平學(xué)生聲調(diào)習(xí)得情況調(diào)查15-25
• （一） 蒙古國初級漢語水平學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)調(diào)查115-18
• （二） 蒙古國初級漢語水平學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)調(diào)查218-25
• 1. 調(diào)查目的18-19
• 2. 調(diào)查對象19
• 3. 調(diào)查方法19
• 4. 調(diào)查的結(jié)果19-25
• 三、 蒙古國初級漢語水平學(xué)生聲調(diào)偏誤形成的原因25-27
• （一） 來自學(xué)生方面的原因25-26
• 1. 母語負遷移25
• 2. 學(xué)習(xí)態(tài)度的影響25-26
• （二） 來自教師方面的原因26-27
• 四、 對蒙古國初級漢語水平學(xué)生聲調(diào)教學(xué)的建議27-33
• （一） 對學(xué)生的建議27-31
• 1. 培養(yǎng)自己對漢語的興趣27
• 2. 多聽、多說、多讀、多練習(xí)27-31
• （二） 對教師的建議31-33
• 1. 使用有效的教學(xué)方法31-32
• 2. 提高自身的綜合能力32-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻34-36
• 附錄36-37
• 致謝37

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 毛麗;;聲調(diào)偏誤與對外漢語聲調(diào)教學(xué)研究綜述[J];湖南第一師范學(xué)報;2007年02期

2 劉麗穎;;學(xué)習(xí)漢語的蒙古學(xué)生語音偏誤分析[J];華章;2012年22期

3 池楊琴;對外漢語聲調(diào)教學(xué)研究述評[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報;2005年01期

4 李丹青;;“洋腔洋調(diào)”與對外漢語聲調(diào)教學(xué)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年11期

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7 魯健驥;中介語理論與外國人學(xué)習(xí)漢語的語音偏誤分析[J];語言教學(xué)與研究;1984年03期

本文編號：909180