交互論研究——心理-認知-社會視角
本文關鍵詞:交互論研究——心理-認知-社會視角
【摘要】:語言學習是通過人與人的交互、學習者內(nèi)心的交互和人與環(huán)境的交互進行的。通過交互,學習者可以把新知識內(nèi)化,變成自己的知識。沒有多種交互作用,就沒有語言的習得。雖然對于二語習得交互論二語習得領域已經(jīng)進行了多年的研究,并有了一些相應的研究成果,但很多討論是基于社會文化論的研究。本文將從心理、認知和社會多個不同視角來分析討論交互論的發(fā)展及其主要觀點以及對外語教學的影響。
【作者單位】: 蘇州大學外國語學院;
【關鍵詞】: 交互理論 心理 認知 社會
【基金】:國家社科項目(12BYY009)階段性成果
【分類號】:H09
【正文快照】: 1.0引言什么是交互?從廣義上講,交互包括不同心智間的活動(intermental activity)和個人內(nèi)心的活動(intramental activity)(Ellis,1999)。交互可以被看作一種社會行為,如人與人之間面對面的交流,這種交互稱為人際間的交互(interpersonal interaction)。交互還可以發(fā)生在我們
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