本文關(guān)鍵詞：新疆中亞留學(xué)生漢語口語成績測試現(xiàn)狀調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 中亞留學(xué)生 漢語口語 成績測試

【摘要】：選題在參考國內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，以漢語口語成績測試作為研究領(lǐng)域，運(yùn)用語料考查法、問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法等社會語言學(xué)研究方法，選取新疆高校中亞留學(xué)生作為研究對象，，調(diào)查該群體目前漢語口語成績測試的現(xiàn)狀，進(jìn)而分析影響其測試的相關(guān)因素，以此檢驗(yàn)?zāi)壳皩ν鉂h語教學(xué)與測試的優(yōu)劣得失。 論文由四個章節(jié)組成。第一章緒論，主要闡述本選題的緣起、研究目的與意義、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)計以及相關(guān)研究綜述。第二章是新疆中亞留學(xué)生漢語口語成績測試試卷的分析，這一部分又分為對于試題的分析和對于測試質(zhì)量的分析。第三章是新疆中亞留學(xué)生漢語口語測試現(xiàn)狀問卷調(diào)查與分析。第四章結(jié)合全文的調(diào)查結(jié)果，提出相應(yīng)的對策和建議。 研究結(jié)論：（1）從宏觀層面來看，新疆中亞留學(xué)生漢語口語成績測試的現(xiàn)狀總體情況比較良好，測試的命題、評分、管理等工作，比較規(guī)范、有序，師生對于測試的總體評價和滿意度也都比較高；微觀層面上的工作略微不足，有待日后進(jìn)一步改善。（2）對于漢語口語成績測試內(nèi)容與形式能夠更加地方化與生活化的要求隨著中亞留學(xué)生漢語水平等級的增高而增高。（3）在測試過程中存在教師考試用語不太規(guī)范、評分標(biāo)準(zhǔn)不太統(tǒng)一等現(xiàn)象。（4）中亞留學(xué)生普遍重視漢語口語語音語調(diào)的學(xué)習(xí)，而教師更重視語法的考察。語音、語調(diào)以及語法的考核對于中亞留學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，尤其是漢語水平較低的初學(xué)者。（5）無論是漢語水平較高的還是較低的中亞留學(xué)生都對口語綜合能力特別是語言交際能力的要求更高，這跟被試選擇畢業(yè)后從事商業(yè)或旅游業(yè)相關(guān)工作有關(guān)。（6）各校普遍存在測試中考生遲到，候考紀(jì)律較差、考場布置比較隨意等現(xiàn)象。 針對全文對新疆中亞留學(xué)生漢語口語成績測試現(xiàn)狀調(diào)查研究的結(jié)果，筆者提出以下三點(diǎn)建議： （1）針對應(yīng)試者：端正態(tài)度，平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時真實(shí)、有效地考出好成績。 （2）針對施測者：認(rèn)真研究試題，結(jié)合學(xué)生與實(shí)際教學(xué)的情況，編制出更科學(xué)、更合理、更有效的試卷；多借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，同時提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡量避免口試評分的主觀性、隨意性，做到更加規(guī)范、專業(yè)。 （3）針對管理者：進(jìn)一步加強(qiáng)考務(wù)管理，尤其是考風(fēng)考紀(jì)以及考場布置、安排等外部環(huán)節(jié)，真正做到以人為本。
【關(guān)鍵詞】：中亞留學(xué)生 漢語口語 成績測試
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 1 緒論6-22
• 1.1 選題緣由6-7
• 1.2 研究目的與意義7-8
• 1.2.1 研究目的7
• 1.2.2 研究意義7-8
• 1.3 研究設(shè)計8-10
• 1.3.1 研究范圍8-9
• 1.3.2 研究方法9-10
• 1.4 研究基礎(chǔ)10-20
• 1.4.1 中亞留學(xué)生漢語口語教學(xué)及其相關(guān)研究10-15
• 1.4.2 對外漢語口語測試及其相關(guān)研究15-19
• 1.4.3 小結(jié)19-20
• 1.5 理論基礎(chǔ)20-22
• 1.5.1 把漢語視為一套技能的語言觀20
• 1.5.2 交際語言能力模式20-22
• 2 新疆中亞留學(xué)生漢語口語成績測試試卷分析22-30
• 2.1 漢語口語成績測試試題構(gòu)成比較分析22-26
• 2.2 漢語口語成績測試質(zhì)量分析26-30
• 3 新疆中亞留學(xué)生漢語口語成績測試現(xiàn)狀問卷調(diào)查與分析30-38
• 3.1 問卷結(jié)構(gòu)與調(diào)查過程30-31
• 3.1.1 問卷結(jié)構(gòu)30
• 3.1.2 調(diào)查過程30-31
• 3.2 調(diào)查結(jié)果及其分析31-38
• 4 改進(jìn)新疆中亞留學(xué)生漢語口語成績測試的建議與對策38-39
• 4.1 針對應(yīng)試者：真實(shí)、有效考出好成績38
• 4.2 針對施測者：提高命題與評分的科學(xué)性38
• 4.3 針對管理者：進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范考務(wù)管理38-39
• 結(jié)語39-42
• 附錄42-57
• 參考文獻(xiàn)57-63
• 在讀期間發(fā)表的論文63-64
• 后記64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 張和生;OPI與漢語口語水平的測試[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年06期

2 尹平平;;初、中級對外漢語教學(xué)口語測試方法新探[J];時代教育(教育教學(xué));2011年10期

3 孫海麗;;初級階段口語課成績測試設(shè)計[J];教育探索;2006年08期

4 楊莉芳;;近二十年口語測試研究中存在的主要問題[J];外語教學(xué);2006年01期

5 王曉君;;對外漢語口語成績測試形式試探[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年S1期

6 聶丹;;漢語口語能力的測與練[J];現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報);2011年01期

7 陳文博;;中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及新疆對外漢語教學(xué)對策[J];新疆大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)人文社會科學(xué)版);2007年04期

8 鄭新民;;第二語言口語測試新探——《第二語言口語測試》介述[J];外語電化教學(xué);2007年03期

本文編號：784549